格桑花是高原上生命力最顽强、最普通的一种野花。它耐得住风寒，顶得住烈日，柔弱但不失挺拔，静美却不事张扬。藏语里，“格桑”是幸福的意思，格桑花就是藏族人民心中美好幸福的象征。裴丽娟如同一朵格桑花，在点亮自己精彩的同时，也照亮他人的精彩;在个人逐梦的路上，也成为藏区人民和谐稳定、繁荣发展梦想的托举者。

一个37岁的女教师，因为教育梦想，从成都的27层电梯公寓来到丹巴的7层旧楼，由成华区一所小学副校长变为丹巴县水子片区寄宿制学校校领导，与她同行的，还有丈夫和10岁的女儿。援藏期间，她兢兢业业，勤勤恳恳，全身心投入教育扶贫工作，乐当“主人”，不做“过客”，经受了考验，得到了锤炼，融入了当地，工作成绩得到当地干部群众高度认可，充分展示了成都援藏干部人才的先锋风采和良好形象。近两年时间里，她写下40余篇援藏日记，点滴小事，蕴藏大爱，饱含家国理想情怀。

从裴丽娟援藏事迹中，我们看到了个人梦和中国梦的唇齿相依、有机统一。个人梦，是构成“中国梦”的一块块基石，而“中国梦”的建构，又为个人梦的放飞提供了平台和土壤。裴丽娟援藏的初衷，是为实现自己的教育梦想。逐梦的路上，裴丽娟用教育点亮无数藏区孩子的人生理想，反过来又辉煌了自己的梦想。推进“两个跨越”，全面建成小康社会，谱写中国梦四川篇章，四川各民族各地区一个都不能落下。这需要更多的党员干部舍弃常人所拥有、放弃常人所享受，扎根藏区、扎根贫困地区，艰苦奋斗。裴丽娟的人生风采，必将激励更多的党员干部挺进扶贫攻坚的最前沿。

从裴丽娟援藏事迹中，我们看到教育扶贫的治本力量。扶贫攻坚，民生为本。教育是最大的民生，关乎藏区的未来。通过输入教育，让更多的适龄孩子接受完整、系统、良好的教育，让他们拥有一技之长，让他们感受崭新的精神世界和文化熏陶，才能阻断贫困的代际传递。从不喝生水，到建立合唱团，裴丽娟不仅为藏区学校播撒下“优教”的种子，更用心影响着藏区学生的生活卫生习惯和观念，为不少藏区孩子开辟了全新的逐梦人生。如果用雏鹰比喻高原的孩子，那教育就使他们的翅膀更强，飞得更高。“我也想当教师，把知识传授给孩子。”“把丹巴变得更美好!”藏区孩子的感念，是对裴丽娟的最高表彰。

从裴丽娟援藏事迹中，我们看到，“感情决定态度，奉献关乎成效”。对口支援藏区是中央、省委作出的决策部署，是成都义不容辞的政治责任，事关全局，意义重大。怎样当好援藏干部人才，既是每个援藏干部人才的个人人生答卷，也是一个时代的重大课题。工作、环境的种种艰难，生理、心理的重重考验，都是援藏干部人才必须跨过的重重关口。作为一名女性，裴丽娟也有柔弱，也有对家庭难以割舍的丝丝情怀，她选择的是携丈夫、女儿一同援藏，在丹巴安家，把家庭的小爱融入对藏区人民的大爱。家中阳台的“秘密花园”，高原之上的深邃星空都成为裴丽娟的精神滋养，“缺氧不缺志、苦干不苦熬”，这体现了爱国与爱家、理想与现实、做事与做人的统一。有真情，才有真奉献，也才有真收获。

一朵格桑花，照亮千万家。裴丽娟是无数援藏干部人才的写照，在广袤的雪域高原，一批又一批像裴丽娟一样无私付出、默默奉献的优秀成都人，带着任务来，肩负责任来，更饱含真情来，为藏区发展建设贡献着力量。裴丽娟的事迹也感召着更多人，吸引更多有志青年奔赴藏区，在广袤高原大地挥洒汗水、建功立业，书写人生精彩篇章。