2018年4月11日，“大思码少儿STEAM编程”走进芳草小学南区，为三年级四班的孩子们带来了一节生动有趣的编程课。

早在2006年，时任美国卡内基梅隆大学计算机科学系主任周以真教授第一次提出“计算思维是一种普适思维方法和基本技能，所有人都应该积极学习并使用，而非仅限于计算机科学家。”以计算思维为核心的人类思维活动也就是将复杂问题减少为特定或者确定条件下通过程序和算法解决的程式或者模型的过程。

近年来，随着人工智能的迅速发展，计算思维的重要性逐步凸显出来，它将渗透到人类生活和工作的各个领域，只有在基础教育大力加强计算思维和STEAM综合能力的培养，才能在人工智能时代拥有核心竞争力，而我国也将计算思维列为信息化教育培养的核心素养。

此次，大思码的池老师就通过寓教于乐的游戏形式，使用编程为工具，以项目式学习方法带领孩子们一起感受编程的乐趣和魅力，培养跨学科知识综合应用能力。

首先，老师向孩子们展示故事背景——锦里初遇，介绍拖拽化模块使用规则。浓郁的地域文化和可爱的原创角色让孩子们迫不及待的想自己动手试试，通过创建序列算法，实现角色移动、对话，充分发挥自己的想象力，轻松通过第一关。

“那我们来点更难的吧！”“好”孩子们异口同声的回答让在场的所有老师都感受到了他们的热情和信心。

继续闯关，这一次大家一起来到了金沙遗址，同学们要独自修复金沙文物，通过增加画笔模块，利用几何图形知识，深入理解图形原理，编写序列算法，完成画图任务。在充分理解了学习任务之后，孩子们开始热火朝天的忙碌起来，就连老师们也情不自禁的跟着一起学习。

可是这次并没有像想象中的那么顺利，孩子们遇到了一些小麻烦。小组内的小伙伴马上开始交流讨论，商量对策，可有些问题依然没有找到很好的解决办法。此时，老师闪亮登场为孩子们解惑答疑，随着一声声“哦，我知道了，我知道了！”孩子们又再一次投入了修复文物的任务中。

随着时间一分一秒的过去，孩子们紧锁的眉头慢慢舒展开，脸上流露出喜悦的笑容。自信满满的分享、课终时依依不舍的表情，都向大家传递着游戏编程学习带给他们的成功和收获！

“大思码少儿STEAM编程” 是继四、五年级学生学习的“酷豆”编程之后，面对中低段孩子研发的编程课程，通过实践更进一步的告诉打架编程学习不仅在学习过程中培养了孩子们的计算思维，还培养了其团队协作能力和跨学科知识的综合应用能力，为以后更深层次的学习打好基石。（贾元东 通讯员 陈蓉）