2018年5月18日上午，金堂县融合教育师资培训现场会在金堂县特殊教育学校顺利开展。金堂县教育局副局长钟刚、教育局基础教育科副科长钟云、县教育局教育研究和培训中心特教专职教研员叶玉、县特殊教育资源中心、县特殊教育学校全体教师、县内各片区督导组特殊教育工作人员及县域内各资源室学校分管特殊教育的领导、资源教师、送教上门骨干教师等七十余人参加了此次培训。 

现场会中，与会人员观摩了金堂县特殊教育学校培智组专业教师陈丽和骨干教师蒋曹利带来的两堂集中教学展示课《过生日》和《有趣的圆》，针对不同类别和残疾程度较重的儿童，特教教师如何在全纳教育理念中实施集中教学，课堂中有针对性的开展个别化的物理治疗、语言治疗和作业治疗，充分体现特教教师对每一个残障儿童不抛弃不放弃的坚定信念，为普教岗位教师接纳残障儿童融入班级集中教学作好示范引领。紧接着又开展了个别化康复训练观摩活动，由金堂县资源中心康复训练的骨干教师陈丽和蒲书高展示自闭症儿童个别化康复训练和智障、脑瘫儿童的物理康复训练。采用TB架，高跪位跪姿、伸直—拉伸等训练为普通学校资源教师在开展送教上门工作中作现场示范和讲解。

培训会中，成都市武侯区川大附小江安分校资源室教师詹世英就《全纳教育班级管理中的正向行为支持模式》作专题分享。詹老师通过班级管理中正向行为支持模式的三个阶段：第一阶段——模式初探；第二阶段——重点实验：第三阶段——全面实行。全面解读了每一阶段如何实施，列举了实施中的典型案例，遇到各种问题是如何处置；推进过程中如何运用普教方法、结合特教理念实施一个又一个难点个案等。给参会人员以直观形象的视角展示，打开普教教师通往特殊教育研究领域的大门，让更多的人加入到融合教育研究与实践的行列中来，为残疾儿童提供更多更优质的教育服务而努力。

最后，金堂县特殊教育专职教研员叶玉就金堂县下一步特殊教育工作开展作详细部署。金堂县教育局副局长钟刚对金堂县特殊教育作重要指示：在思想上让大家正确认识特殊教育；在工作成效上，肯定特殊教育领域所取得的成绩；在目标上，明确当前的形势与目标任务。

本次融合教育培训现场会，是在党的十九大“办好特殊教育，努力让每个孩子都能享受公平而有质量的教育”，落实教育部等七部门《第二期特殊教育提升计划（2017-2020年）》相关要求，根据金堂县随班就读和送教上门工作中教师“心态”工作“常态”而进行的专题现场会。通过观摩、分享、要求，让更多的普校教师积极行动起来，转变特殊教育认识观、提高特殊教育工作能力，大力推进金堂县融合教育研究与实践，全面提升融合教育教学质量。（贾元东）