2019年5月29日上午，武侯区课题研究阶段成果区级展示现场会在成都市龙江路小学举行，来自全区各小学的分管科研副校长、教科室主任、科研骨干教师共计60余人到会议现场参与了观摩学习。此次会议还邀请到了成都大学教授岳刚德、成都市教育科学研究院发展改革研究所副所长陈宇燕等专家到会进行指导。此次现场会主要展示了成都市龙江路小学省市两级规划课题《基于核心素养的小学生综合素质评价实践研究》的阶段成果。

“学生评价”是龙江路小学的六大办学特色之一。早在2003年，龙江路小学就提出了“多一把评价的尺子，就多一位成功的学生“的“新三好”评价体系并开展实施。2016年，围绕“核心素养”“综合素质”“课程改革”三个关键词，龙江路小学开展了《基于核心素养的小学生综合素质评价实践研究》课题。该课题研究历时近三年，从市级课题升级为省级课题，已初见成果。

此次现场会主要按照阶段成果主旨报告、“项目式”现场评价展示、评价研究课展示、专家指导等几个环节进行了呈现。

一、阶段成果主旨报告

该课题由副校长张朝静作课题研究阶段成果报告，阐述了为什么研究、怎么研究、阶段研究的成果和成效及下一步研究的重点等内容。

会议主持人成都市龙江路小学教科室副主任李金枝在主旨报告的基础上，提纲挈领地补充介绍了课题研究的思路，进一步理清了“核心素养、综合素质、课程、评价”几者之间的关系，简要回答了“为什么评、评什么、谁来评、怎么评、评价结果的运用”等问题。

语文组老师吴让洁从语文学科是如何对学生核心素养进行培育和评价的方面作了汇报。吴让洁老师以五年级下册实践体验课程“走进三国”为例，具体展示了评价标准的制定和评价过程的实施。

科学学科教研组长卢毅对学生科学素养评价进行了汇报。卢毅老师在对科学学科核心素养进行解读的基础上，重点汇报了在“培育学生科学核心素养”这个目标的引领下，如何构建龙江路小学科学“乐悦”课程体系，如何构建过程性评价和终结性评价两个维度相结合的评价体系，如何更全面、客观、真实地去评价学生。

二、 “项目式”现场评价展示

课程是培育学生核心素养、提升学生综合素质的主要载体，评价是优化课程的重要途径。龙江路小学围绕“乐悦”课程的五大领域，以“品端午悦成长”为主题，设计基于核心素养的项目式现场活动，并与学生共同制定具体的评价标准。教师、学生代表通过观测学生参与活动过程中的表现，即时进行评价并生成评价报告。专家和老师们也积极参与对学生的观察、访谈和评价。

三、评价研究课展示

肖燕云老师展示了室内体育课《运动中的自我监控》，对龙江路小学课程领域“健康与生活”中“合理健身与自我管理”这一维度进行讲解。课程通过对学生在运动中靶心率数据的实时观测，让老师基于数据对学生运动情况进行即时评价指导，让学生及时调整自己运动的节律。

四、专家指导

陈宇燕、岳刚德等几位专家对龙江路小学展示的课题研究阶段成果给予了高度评价，充分肯定了龙江路小学教师致力破解瓶颈问题的努力和尝试。他们认为，这样可观可测的评价满足了孩子们多元成长的需求，龙江路小学孩子一定会更加充实、快乐和健康成长。专家们也提出了一些中肯的改进意见和建议，为该课题的下一步研究指明了方向。（成都市龙江路小学 盖丽）