你还记得学校里的学习是什么样子吗?

你坐在教室里，尽你所能去理解并记忆，争取通过期末考试。

回想一下你做学生的时候，有没有印象深刻的学习经历?当时有些什么人，你做了一些什么，为什么你直到今天还记得那个时刻……

你会发现，一旦学习过程与真实世界想连接，就会变得有趣和高效。这就是PBL(Problem-Based Learning)项目式学习。

6月6日，蓉城小学的孩子们面向省市专家以及全区中小学教育科研负责人，用丰富多彩的形式发布了自己的项目式学习成果。

一年级《用世界语言设计一面微笑墙》，萌宝们化身世界各国小使者，用自己的微笑和语言、亲手绘制的世界书签，迎接每一位到场嘉宾。

二年级《做一个可以课间带来玩耍的世界图版游戏》，让现场的成年人也在孩子们设计的游戏中，唤醒了童年的记忆。

三年级《一颗土豆的环球攻略》，孩子们不仅收集了全球土豆食品的代表性吃法，还创作了土豆绘本，亲手种植并观察土豆的生长过程。当天，德式土豆饼、俄式土豆沙拉、美式薯条、法式土豆泥齐齐上阵，孩子们热情邀请众人品尝，零距离享受世界美食。

四年级《科学小剧场》，用最直观的方式表达对科学家的敬意，情景再现课堂上的一个个科学小实验。

五年级《世界名画中的美景》，借鉴世界绘画大师的技法创作风景画并举办画展。

项目式学习帮助学生开启了与真实世界的链接。

比如六年级的学习任务是《举办一场毕业典礼》，按照同学们的协商，各个班分别承担了器材准备、资金预算、节目排演、环境设计等任务，甚至还加入了“夺宝游戏”通关领取毕业证书、班级冷餐会等环节。

为了有效推进项目任务，各班推选同学组成年级智囊团，每周定期开会，制定项目的各个阶段实施计划、汇报项目进展、讨论项目运行过程中遇到问题的解决办法。

在旁观的老师们眼中，这就是一群“杜拉拉”。

同学们制定“寻宝”活动方案、进行场地测量与规划、设计电子邀请函、制作纸质邀请函、纸质毕业证书、测算现场桁架尺寸、音响功率及数量、在不同的设备租赁商家之间询价比选……每一次尝试都是学习，每一次学习都激发着孩子们的热情与潜能。负责布置场地的同学发现学校的红地毯是去年毕业班“走红毯”时用过的，比较脏，但丢了又浪费，于是到学校街对面的“龙之梦大酒店”请求帮助。

他们找到酒店相关负责人，用入情入理的沟通方式，成功说服酒店方在活动当天提供地毯清洁器械，并派出专人进行指导和协助。

部分同学希望当晚能在学校操场露营，为自己的小学生活留下一段特别的记忆。考虑到这种活动的特殊性，同学们分工协作，有的小组负责制定活动规则，有的组负责制订安全预案，有的组负责与辖区派出所沟通，争取获得活动许可与支持……虽然露营活动也可能会因为各种原因无法开展，但项目式学习过程是成功的，其间包含了批判性思维、团队合作、自我管理、有效沟通等在课堂学习中容易缺失的能力培养，而这些能力，是在学生成年后的真实世界所需要的核心能力。

成果展示活动当天，在老师们现场分享了各自设计并指导的PBL学习案例后，成都师范学院徐猛教授评价说：“项目式学习帮助儿童探索无法预见的未来，为儿童创造未来的偶遇，预知未知的精彩”。的确，学校帮助学生在不断尝试、不断探索的过程中去感受成功的快乐;在合作和分享的过程中不断质疑和创新，以更加饱满的学习体验去面对真实的世界，就是为了让他们有能力去拥抱一个更加美好的未来。（蓉城小学）