8月22日，成都市青羊区新教师入职培训(全纳教育)在成都市青羊区实验中学附属小学举行。据了解，此次培训会的专家团队有来自成都市特殊教育资源中心全纳教育培训督导卿华老师、救助儿童会全纳教育负责人罗荔芊、青羊区教科院教师发展研究室主任刘荣芳、青羊区特殊教育资源中心副主任卞蓉、东坡小学随班就读分管副校长蔡巧弈、青羊区特教教研员曹艳、青羊区特殊教育资源中心巡回教师林梦菊、东坡小学资源教师王小琴，参加培训的教师为成都市青羊区27所资源教室教师及各校中小学新进教师。

活动伊始，一个“图形便签”的游戏让老师们了解到自己的语言和态度对孩子的心理有其至关重要的影响，也让大家对特需儿童及融合教育有了初步了解，同时拉近了教师彼此间的距离，让此次培训在轻松愉悦的氛围中正式拉开了帷幕。

成都市特殊教育资源中心全纳教育培训督导卿华带领老师们进行图形便签游戏

青羊区特殊教育资源中心副主任卞蓉就“什么是融合(全纳)教育”展开讲解。卞蓉主任通过一个研究说明特殊需要不仅局限于社会中的特殊群体，它跟我们每个人人息息相关。接着通过对孤独症群体的举例让老师们了解到这个特殊群体的日益壮大及老师、家庭、社会应给予他们更多的包容和帮助。然后以提问方式与老师们互动，交流融合教育的服务对象，从交流中，大家深入了解到融合教育不只针对有身体、心理障碍的孩子，它包含每一个学生，也应惠及更多的孩子。最后，卞蓉主任通过一个温馨的视频来告知大家面对特需儿童，应该积极地用心走近、用爱接受。

青羊区特殊教育资源中心副主任卞蓉就“什么是融合(全纳)教育”展开讲解

作为特殊教育资源中心的巡回教师，林梦菊老师在接下来的培训会中做了“融合(全纳)教育的服务对象——特需学生身心发展特点”的专题分享。林梦菊老师从大家熟知的名人入手，介绍了其鲜为人知的特殊需要和障碍，让大家了解到特殊孩子可在积极干预中得到康复和发展，他们和普通孩子一样也有其无限可能。此外，林梦菊老师就学校常见障碍学生及诊断标准两方面分享让老师们了解可能遇到的特需学生类型，引导大家以更科学的方式来面对特需儿童，以求特需学生更好地适应学校生活。

此次培训中，成都市东坡小学副校长蔡巧奕作为首批市级示范性资源教室之一的分管领导与资源教师王小琴一同参会，并做经验分享。蔡巧奕副校长就健全的制度保障、充足的经费支持、完善的设施设备、专业的人员配备、落实的过程管理、高平台特色工作六个方面全面介绍了学校就融合教育方面所做出的不懈努力及显著成效。资源教师王小琴则从开发课程、培训教师、联动家校、深入社区几方面强调特殊儿童在普校的融合中老师所起到的关键性作用。

成都市东坡小学随班就读分管副校长蔡巧奕与资源教师王小琴参会并做资源教室经验分享

青羊区教科院教师发展研究室主任刘荣芳邀请残障人士进行咖啡和茶艺展示

青羊区教科院教师发展研究室主任刘荣芳特别为本次培训联系了负责残障人士职业教育的星空间公益联盟，邀请咖啡师建建在茶歇时间展示了咖啡和茶艺，赢得老师们的好评。在青羊区特教教研员曹艳老师的总结中此次会议进入了尾声，老师们从专业的理论指导、有效的经验分享、动情的视频展示、特需成员暖心的服务中收获颇丰、感悟满满，更加坚定了致力于融合教育的信念。相信每一个有特别需要的孩子都能在青羊这片有爱的土地上绽放。（成都市青羊区特殊教育学校  林梦菊）