今年高考，成都老牌名校三原外国语学校学子岳玉用，以理科707分被清华大学录取。面对记者的采访，他说了一句很诗意的话：“我在这里，看到了别人看不到的风景，学到了别人学不到的东西，我的目标从不是竞赛分数，而是扎实学习的本领。在三原，我学到的最好的知识，就是脚踏实地的走，比漫无目的的飞更重要……”

读了清华大学贺信

就读懂了三原中学

10月14日，记者来到三原中学，探寻这句话背后的深层意义。

刚到门口，就看到了清华大学的贺信，信中说：多年来，贵校坚持立德树人，坚守育人初心，培育了大批德智体美劳全面发展的优秀毕业生。考入清华大学后，这些同学的表现依旧十分突出。你们的悉心培养，是他们进步的基石、成长的阶梯。

这封贺信，是对三原外国语学校提出的“构建以学生为圆心的服务型校园”所取得成绩的最好褒奖。

在学校大门口，有一张展板上写着：家长请止步，学生能自理。门口两边，站着身披绶带的学生，有礼貌的用中英文向来往的家长和老师问好。

班级物品摆放管理

在一楼卫生间对面，有一排绿色的清洁柜，里面整齐地摆放着拖把和扫帚抹布。在图书馆的墙边，一排排各种颜色的行李箱整齐地摆放着，成为一道独特的风景。

行李箱摆放管理

在三楼的高三教室门口，两位女生依着栏杆，说着笑着。原来，她们正热情讨论着上堂课老师留下的作业，梳理课堂上的知识点……

这样的场景，在三原校园里是常态，也是该校倡导的“三自”德育中熟悉的片段。

“三自”德育：自我规划 自治管理 自主学习

2016年1月，三原在新校长曾成彬上任后，就提出构建以学生为圆心的服务型校园，为学生成长服务。“为学生成长服务，不是包办学生的一切事物，而是为了学生自主成长与自我发展服务。”曾成彬透露，在这样的背景下，“我们实施了以自我规划、自主学习、自治管理为内容的‘三自德育’等措施。”

班级值周管理

他认为，自我规划是前提，对学生进行发展规划的指导，帮助学生自我认知、自我定位、自我反思：根据自己的优势与不足，树立目标、分解目标、阶段达标。

三原外国语学校以习惯养成为契机，培养学生自主学习。自主学习是核心。其重点是培养学生自主学习的意识，养成自主学习的习惯，掌握自主学习的方法，提升自主学习的能力。学校从三件事情抓起：一是清晨的“早到先读”，培养自觉读书和珍惜时间的意识;二是晚间的安静学习，锻炼学生自我约束、独立思考的能力;三是周末、节假日及寒暑假“自主学习行动计划”，培养学生合理安排时间、学习任务分段完成、及时总结调整等能力。

班级值周管理

以活动体验为重点，实现学生自治管理。通过学生班级值周、学生宿舍自治小组、食堂膳食委员会、学生会等学生“自治”平台，锻炼、培养学生自我管理能力。如“我们开设校园农庄种植课程，开展住校生生活技能大赛，以生活课程培育学生的生活自理能力。成立各科学习小组，由学生之间相互帮助，共同解决，实现学生良好习惯的养成。还通过教师节、国庆节、母亲节、读书节、科技节、体育节、艺术外语节、综合实践课程(研学或假期社会实践)等。”

曾成彬坦言，自我规划、自主学习、自治管理，其本质是学生“自主发展”。学生学习、成长的内生动力不断得以激发，他们乐观自信、独立自主、积极向上，这是三原坚守“服务而不包办”的服务理念产生的效益。

自主学习手册，让学习更高效

不想让父母知道的小秘密，可用英文写给老师

高二(1)班邓晓玥认为，自己的学习效率是和自主学习能力挂钩的。“从初中到高中，老师都在有意识地培养我们自主学习的能力，而这种能力最直接体现在：在自习时和零碎时间中，我们能高效、合理地利用时间，完成当天老师布置的作业、确保当天知识点掌握后，并有针对性地拓展自己的薄弱学科，有助于成绩的提升。”

课后辅导

课后讨论

课前准备

初三(4)班王曦彤坦言，学校针对周末专门设置了自主学习手册。“真得很喜欢，很有用，”王曦彤告诉记者，手册分为很多板块，很好地帮她规划周末的时间，让其劳逸结合。“不夸张地说，这是我和老师、家长沟通的桥梁，平时在学校不敢直接问的问题，可以在周末以文字的形式表达给老师，老师也会用文字回信给我。”王曦彤笑称，平时不想让妈妈知道的小秘密，她会用英文写在手册上。

练字

早到先读

“这个自主学习手册，当时我们这个班的家长都很抵触，慢慢接触了一段时间，发现还是很有用。”王曦彤的妈妈罗女士坦言，以前在周末，孩子从早晨到晚上的学习、锻炼和活动没有办法去掌握，“不知道她是怎么安排的，有了这个手册，女儿会在周末告诉我，几点起床、几点锻炼、中午几点作业、几点活动，她会规划自己的生活和自己的时间，把周末安排得很好。”

自主学习手册

班主任老师郑倩茹介绍，为践行三自德育，“我们在暑期进行了一次自主学习、自我规划的尝试，我们以时间为节点，将学生在暑期的生活分为几个部分，每一个部分结束时，会让科代表督促组长、组长督促组员的方式督促作业上交，并将检查的情况反馈到家长群，家长通过手机就可以知晓学生的实际情况，并与之交流沟通。老师则会对各个组员出现的问题，给予了解和解决。通过两个月的交流，孩子们的自主学习能力和自我规划大幅度提高。”

自我规划

不难发现，三原外国语学校师生积极践行“三自”德育，使学生“自主发展”理念“落地生根，”自主学习、自我规划和自治管理三点齐头并进，学生的自主发展能力就会得到极大的提升，而自主发展能力正是学校培养的学生核心素养，是让学生真正受益终身的财富。

坐姿训练

这或许就是：“我在这里，看到了别人看不到的风景，学到了别人学不到的东西”的最好解读。（三原外国语学校）

附：部分暑假作业