夏去秋来，丹桂飘香，金秋十月，秋韵悠扬。2019年10月18日，成都市2019年语文教研活动之聚焦批判性思维的群文阅读教学教研活动在天府七中隆重举行。参加此次活动的专家和老师有：重庆市教科院教研员陈家尧老师、成都市教科院教研员戴宏老师、四川省特级教师刘勇老师，以及来自市、区县各兄弟学校的语文教师。

此次活动由天府七中语文组学研组长王缙苓老师主持。

天府七中初2017级赵诚惠老师和初2018级陈慧老师带来聚焦批判性思维的群文阅读展示课。

赵诚惠执教《思无邪——走进<诗经·国风>中的相思》

赵诚惠老师主要从三个维度带着孩子们解读这人间最美的相思。朗读《诗经》篇目，感受情感之美;由表及里，辨别相思之异;创设想象，再抒情思环节。经过这场美的盛宴，孩子们触摸了最美的《诗经》。

正如天府七中语文教师张全勇老师在说课时说道：“批判性思维的含义很广，其中一个内涵是‘透过表象看本质的能力’，这堂课就是以此为切入点来进行设计的。这堂课通过对比分析四首诗中相思心理的不同表现，来提升学生辨识与提取、比较与整合的能力。通过评价与反思探究相思心理背后的人物群像，感知先民健康活泼的生命状态，来培养学生透过表象看本质的批判性思维能力。”

陈慧执教《真我风采——探究<三作家>中三位作家自我意识的三重境界》

陈慧老师通过“细读文本明个性、整合文本理共性、排列文本识规律、认知自我巧升华”这四个环节，引导学生探究作家人生境界的不同层次，让学生由“知”到“行”，从评论他人到审视自我。

天府七中王缙苓老师在说课中认为，陈慧老师的课让大家从关注茨威格传记作品的两大特色：评论多于叙事、人物“拼盘”引发人物比较，进而探究茨威格在序言里提到的为三人立传的真实意图：通过展现三作家自我描述境界的高低，来引发人们对自我意识的讨论。

专家评课

四川省特级教师刘勇老师点评到：巧笑倩兮，美目盼兮，用两句话来形容赵诚惠老师再恰当不过了，赵老师灵动又智慧的群文组合，是本堂课的亮点。因为不同地方的民风不同，所以对情感的表达方式不同，语文的味道便不同。赵老师用《诗经》里面的这几首诗组群文，又通过抓虚实、抓反复、抓人称代词的阅读方法，最终唤醒了孩子对于情感的真正认知，唤醒了孩子内心真实的喜和爱，这节课彰显了语文的魅力、诗歌的魅力、成长的魅力。

感谢智慧生姿，目光深邃的陈慧老师带给大家有关于人性这个最深沉、最有价值的话题的思考，因为人性本身深沉，是单篇所解决不了的问题，用群文的方式来解读，极其合适。这不是在简单迎合学生的品味和趣味，这是真的阅读，这是老师带着孩子们的勇敢登攀。

专家讲座

重庆市教科院教研员陈家尧老师为大家带来《群文阅读的价值取向和课程实施》专题讲座。他从群文阅读的概念界定、意义与价值以及课程实施方法，也就是群文阅读是什么，为什么，怎么做这三方面入手，通过列举大量教学实例，向大家生动形象的介绍了群文阅读这一教学手段。

最后，成都市教科院教研员戴宏老师进行总结。戴宏老师对赵诚惠老师、陈慧老师以及天七语文组的标高给予了很高的评价，她说：“天府七中精心打磨，不断调整直至最后所呈现的两堂课，我相信也能给在座的各位老师带来更多的教学思考。今天我们主题的关键是群文阅读和批判性思维，群文阅读高阶思维的指向，对于提高学生的思维力、提高学生得阅读力，有着重要的作用。最后，再次感谢天府七中语文组和所有语文人的努力。”（天府七中 南晶 韩敬妃）