每个孩子生下来就是独特的，然而在成长过程中，教师与父母往往只关注孩子的成绩，只希望孩子成为“成功者”，却忘记培养孩子的幸福感，我们呼吁：“去消极功利，培育孩子的积极向上，用积极教育理念带领孩子成长”。11月8日，成都市实验小学西区分校(以下简称：实小西区)代佩芝老师在4.5中队为大家呈现了一堂精彩的积极教育课程——“合作更精彩”。

课前，代佩芝老师进行了精心的准备，多次和学校积极心理学的引领者郭丽老师一起研究讨论，并且精益求精地修改教案。

上课铃响，孩子们跟随着音乐找到了自己最舒适的方式，在沉静训练下开始了本次的积极教育课程。

代佩芝老师带着孩子们先回忆了上次课提到的如何孕育健康的“友谊之花”，从而引入了今天的主题——“合作”。孩子们对“合作”的理解已经到位，因为在课前，代佩芝老师已将让同学们以“合作”的方式进行分组，小组合作起本组组名，同学们认真且顺利地完成了此次任务。

然而理解“合作”是什么？这是基础，重在让孩子们懂得如何与他人合作，使合作顺利进行。首先，代佩芝老师通过给孩子们分享《锁与钥匙》的故事，让孩子们在故事中初步了解“合作”的不易，通过帮助解决“锁和钥匙”在合作过程中出现的问题，让孩子们明白，“合作”需要掌握一定的原则。

光说不练假把式，为了让孩子们在活动中体验“合作”，代佩芝老师利用精心准备的拼图，给孩子们设计了一次“合作”任务。10分钟内，小组合作完成拼图。一拿到任务，各小组马上行动，各不相让，专家和老师们积极观战，孩子们动力十足。随着时间过去，各小组争先恐后地完成了拼图。随后，代佩芝老师让孩子们进行小组内讨论，总结本小组成功或是失败的原因。最后，在同学们的分享交流下，师生一起总结了“合作”的技巧，这种通过自身体验的方式，使同学们记忆深刻。

课后，专家廖老师和听课老师们一起对代佩芝老师的课进行了讨论研究。通过这节课的学习，丰富了学生对“合作”的理论知识，锻炼了学生对“合作”的实践操作，充分发挥了学生的主体性，从合作的认识、意识、行为，由浅入深地展开了积极教育。（成都市实验小学西区分校 胡念）