落实《课标》深入研究，发展学生核心素养，11月13日，成都市新都区小学数学校本教研系列展示交流活动在香城小学学术报告厅召开。参与本次活动展示的学校一共有10所，他们用自己独特的方式展示了各自学校的校本教研模式。谕亭小学以《7的乘法口诀》为例，展示了批判性思维培养视角下的校本研修和教学实践。

谕亭小学近几年一直在参与省级课题《小学数学课堂培养学生批判性思维的研究与实践》，这个研究让老师们从一个独特的视角——批判视角去重新审视教材、教研与教学，也对谕亭小学传统的校本研修进行了反思和再创造。

本次展示交流活动，谕亭小学就教研过程进行了情景重现：一、十月初，学校二年级组的校本研修拉开帷幕，将《同类课的教学策略》确定为本期教研主题，以《7的乘法口诀》为例，每位老师独立备课。二、一周后，带着备课后的思考，老师们进行了思维碰撞。这些口诀课看来类似，又蕴含有“不同”——口诀的记忆方式不同。前几节课都是记相邻，而后面则用到了转化方法来记忆。记忆方式的不同则意味着学生的思维上升过程的变化：从表面记忆——低阶，走向深刻理解记忆——高阶的过程。带着对教材的分析，老师们对教学目的和教学环节达成了共识。三、十天后，通过“一课多轮”的碰撞会，老师们制定了更加完善的教学方案。现场进行了主题汇报及成果交流会的模拟展示。

从老师们还原的教研中不难看出，大家因为带着批判的眼光去相互聆听、反思、质疑、启发，从而让方法不断改进，最终不仅总结出上好一节课的好方法，还寻到了上好一类课的好方法——这就是“批判”的建设性。批判性思维是创造新知识的工具，通过批判思维的培养提升谕小学生的核心素养是学校老师们的不懈追求。因为批判让老师们的教研变得深刻而理性，因为批判让老师们的课堂变得深刻而灵动。(成都市新都区谕亭小学)