融合课程+课后服务 天府一小这场迎新盛典蕴藏着大学问

来源:成都商报-红星新闻 2020年01月02日 09:37
摘要:“我和我的祖国,一刻也不能分割,无论我走到哪里,都流出一首赞歌……”动人的旋律响起,9架装饰着彩灯的无人机平稳起飞,时而在空中旋转,时而变换阵形……彩灯发出的绚烂光芒引来全场欢呼……

“我和我的祖国,一刻也不能分割,无论我走到哪里,都流出一首赞歌……”动人的旋律响起,9架装饰着彩灯的无人机平稳起飞,时而在空中旋转,时而变换阵形……彩灯发出的绚烂光芒引来全场欢呼……

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2019年12月31日下午,在成都天府新区第一小学(以下简称:天府一小),伴随着炫酷的无人机灯光秀表演,“晨晖·灿烂”2019-2020“天一稚子迎新年”盛典正式启幕。现场,全校师生和家长代表们,在歌声与微笑中迎接新年的到来。

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天府一小校长谢东云送上新年祝福

有别于一般的迎新盛典,天府一小这台长达一个半小时的演出,既是全校师生、家长迎接新年的方式,更是学校雅正课程的一次集中体现。值得一提的是,盛典中所有的节目演出都不需要同学们专门排练,而是全部来自于学校的日常课程,“所以,这场盛典是我们每个人对昨天的小结,也是对未来的展望。”天府一小校长谢东云表示,在雅正课程的日常学习中,无论学生还是老师,无论策划还是执行,每一个个体和环节都充分激活了发展动力,他们自带动能,最终汇聚成了这样一场朝气蓬勃的迎新盛典,展示出了生命成长过程中蓬勃向上的状态。

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师生、家长同台演出

每个孩子都有自己的舞台

“青青园中葵,朝露待日晞。阳春布德泽,万物生光辉……”二年级小朋友精彩朗诵《长歌行》,铿锵有力的声音震撼全场。紧接着,手风琴社团的孩子们登台,一曲《手风琴经典歌曲联奏》让人回忆满满,往日重现。随后爵士舞蹈社团的孩子们带来《舞之精灵》,整齐划一的动作,矫健的身姿,展示出日常学习的认真和汗水;校管乐队和校舞蹈队的孩子们也带来了精彩纷呈的节目表演,向爸爸妈妈们展示了这一年来的收获。

12个节目精彩演绎,呈现的不仅仅是大家对新一年的憧憬,更是学校对融合课程、课后服务课程等众多项目课程的落地。不仅如此,在本届迎新盛典中,教师以及家长代表,还分别带来了文艺表演,整台演出呈现出“活雅学子、博雅教师、宽雅家长”三力合一的美好画面。

天府一小大队辅导员李丹婕介绍,秉承“一个都不能少”的原则,整台演出凝心聚力,不论是性格外向还是内敛的孩子,在整台盛典中都能有自己的角色定位——或登台表演节目,或担任小迎宾,抑或担任后勤工作人员,简而言之,这台盛典属于每一位“一小人”。

同时,今年迎新盛典学校还将主持人的工作完全交到了孩子们手中。总共五位小主持,两位来自一年级,三位分别来自三、四、五年级。“一小是一所新学校,前两届的迎新盛典是学生和老师搭档做主持,随着时间的推移,孩子们也成长了不少,这一次,将重任交到他们手中,相信他们能够胜任,大胆展示出一小主人的别样风采。”

实际上,在天府一小每个孩子都能找到自己的舞台,这与学校雅正课程的理念密不可分——为每个孩子提供适合的课程。以迎新盛典为例,其分为了游园和节目展演两个环节。其中,盛典中所有的节目演出都不需要同学们专门排练,而是全部来自于学校的雅正课程,同时在盛典前的游园活动中,为家长们担任小解说、小礼仪的学生,则是学校“学长课程”和“亲子课程”的集中体现。简单来说就是通过课程化的建构,让每一个孩子成为“晨晖”中“灿烂”闪耀的主角。

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在“学长课程”中,孩子们能收获什么?谢东云讲述了构建课程的初衷。于“学长学姐”而言,在带领低段同学执行工作的过程中,高段孩子领导能力、管理能力、统筹能力、应变能力均得到了提升,于“学弟学妹”而言,他们不仅可以在学习中锻炼自我表达力、记忆力、自控力,更是通过向中高段的同学取经,在孩子们心中埋下一颗种子——今日优秀的学长,就是明日努力的我们。“亲子课程”则是拉近孩子与家长之间的关系,如孩子为爸爸妈妈讲解迎新盛典参展作品,或是与父母一起共同完成作品,让孩子与父母尽享亲子时光。

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盛典背后有大学问

雅正课程浓缩成一道艺术大赏

从走进天府一小校门起,这里处处皆课程。除了游园活动中的课程体现,“天一稚子迎新年”盛典更蕴藏着大学问,可以说它是学校融合课程和课后服务课程共同孕育的产物。

2003年秋,基础教育课程改革在全国全面启动,这场课改延续至今。课改涉及基础教育的课程体系、结构、内容等多个方面,如此宏大的命题,该如何去推进?作为一所创办仅两年多时间的学校,天府一小在课程设置上,该如何结合现代教育特点构建特色课程?

对此,谢东云给出了自己的答案。在她看来,课时数量是定量,需严格按照国家标准来执行,唯一能够突破的就是在课程内容上进行优化以及从课时长短进行着手,从而打开课程建设与开发的新局面。正是基于这样的考量,天府一小以小学国家课程为主体,以区本、校本课程为两翼,强化基础课,具化拓优课,实化生习课,构建出以“国家课程+”为主的“雅正”课程。在此课程之下,推行了“长短制”融合课程。简单来说,“长短制”实际上就是打破了传统的课时原则,以学科分类、进行课时加减法,如“语文+”“数学+”“体育+”,通过增加课时长度,保证学生经典诵读、口算游戏、身体锻炼。而“英语+”“音乐+”“美术+”“信息+”“科学+”“品德+”,则通过减时间加融合学科的方式保证规定课程内容的延伸及拓展,并由此改变上课方式,丰富上课内容,同时实践探索,这一举措打破了学科之间壁垒,实现了1+1>2的效果。

一个难题解决,另一个难题接踵而来。如何解决家长“四点半”接送,同时又满足学生课后生活的难题向天府一小发起新的挑战。2017年,天府一小以“订单式服务”再度破解难题。据介绍,学校在推行课后服务中,根据各科目的师资力量、社会资源、学生选课基数、家长支持意见及课程特色等因素,先后组建了管乐、足球、乒乓球、芭蕾舞、合唱、手风琴等多支校队,既解决了家长接送难题,又让孩子在多元课堂中充分展示了自己,让“课后延时”真正起到了为孩子成长服务的作用。“迎新盛典中,多个节目来自课后服务社团,这便是最好的答案。”

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天府小学校

毗邻兴隆的蜀中大雅堂湖畔

益州故郡,天府新颜。

2017年9月,天府一小在天府新区这片广阔的土地上启航,传承百年实小精神,秉雅正之念,砺雅正之师,设雅正之课,广雅正之交,育雅正之材,培养“堂堂正正做人,勤勤恳恳做事”的学生是天府一小的初衷。

从成立至今,天府一小走过两年多时间。虽说办学时间不长,但她凭借大胆创新、办学灵活等,在谢东云校长的带领下迅速在业界打响了名气。

回首成长之路,谢东云感触颇多,在外界对她的诸多赞誉中,她更喜欢称自己为“拓荒者”。原来,天府一小的诞生承载着一段“君子之交”。 2015年,四川天府新区成都直管区为配置优质教育资源,携手青羊教育,共建天府一小。2016年底,曾任成都市实验小学副校长的谢东云接受重托,带着百年实小精神与文化,只身赶赴天府新区,挑起筹建“天府一小”的大梁,历经1年多时间,将这片“荒凉”的土地,开拓成了如今的蜀中大雅堂。与此同时,天府一小也在不断壮大,从最初仅66名学生,发展到如今已拥有400余名学生。

“活雅学子、博雅教师、宽雅家长”这是天府一小的培育目标。学校为此分别构建了学生课程、教师课程、家长课程,让师生、家长都能实现共长。以家长课程为例,学校提出“三力合一大于三”的共建思想,通过“家长发展学校”,发挥家、校、生三方自身的优势,构建家校互动长效机制,建立互相尊重、互相学习、互相合作的共建关系,从而形成构建家校共育长效机制,实现共建、共享、共育、共长。

新的一年,有着新的憧憬和挑战。谢东云介绍,2019年,学校以“活”为指导,建设了具有创新性的整体教学、管理模式,通过“活管理”求教育高效益,“活教学”求教学高效果,“活学习”求成长高质量,使学校形成“管得活、教得活、学得活”的教育场,“2020年,我们将进一步研究‘活’的发展路径和规律;探索‘活与常’、‘活与术’、‘活与道’内在发展关系,让一小的学生、教师、家长,都能在一小这片广阔的土地上,幸福共长,绽放精彩。”

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