突如其来的疫情，成为这个冬天、这个寒假一份特殊的经历，改变了生活规律与节奏，也带给大家不同寻常的体验。

生命重于泰山，疫情就是命令，防控就是责任。为响应上级“停课不停学”的号召，2月17日开始，棠湖小学全体教职员工在李顺榕校长的召集下，以教研组为单位，积极开展线上教育教学工作。科学面对疫情，积极应对困难。该校“居家学习、防疫六个一”，如期开创出别具一格的“新课堂”，让孩子“学不延期”——防控疫情，我们一直在行动。

智趣相融 学不延期

虽不能如约相见，但切不断彼此之间的牵挂，更割不断彼此之间的关爱。面对“加长版”的寒假，为保证“停课不停学”的有效落实，棠湖小学数学组为同学们制定了丰富多彩的学习生活，让每位心急如焚的棠小娃学子“学习防疫两不误，寒假光阴不虚度”。

通过网络资源的筛选，结合本年级学生的情况，各年级组在充分考虑教学条件的基础上，设计了丰富多彩的数学内容。除了新知的预习，旧知的复习，还包括了数学素养的拓展延伸。有趣的动手操作、创意数学、设计思维导图、数学小报……使得原本枯燥的居家学习变的生动、鲜活起来。

一、奇妙几何

“数与形，本是相倚依，怎能分作两边飞？数缺形时少直觉，形少数时难入微。数形结合百般好，隔离分家万事休？”回顾认识数学、学习数学的过程本身就是一个“数形结合”的过程，在小学教学中数形结合的思想在数学教学中应用非常广泛。对学生来说，许多数学概念比较抽象，很难理解，特别需要视觉的有效应用，因此可以采用数形结合的思想展开概念的教学，运用图形提供一定的数学问题情境，通过对图形的分析，帮助学生理解数学概念。

二、数学与生活

数学知识的获得离不开生活，数学学习更离不开生活。数学教学中若能把“纯粹”的数学知识与学生日常生活的、熟悉的、具体的材料相联系，这样更有利于抽象的数学概念具体化、形象化，便于学生的理解，同时也能激发学生的思维和探索新知的欲望。

三、“数”里“画”外

数学手抄报的制作要求学生具备多方面的知识和技能，对开发学生的创造性思维，培养学生综合素质，拓宽学生的知识面，具有重要的现实意义，不仅仅培养了学生的动手操作能力，使每个学生都有一定的成就感，同时还增强了学生爱好数学的意识，开阔其数学视野，进一步激发学生学习数学的积极性，让孩子们真正参与到数学研究中去。

而思维导图的设计风格独特，主题文字精准简练、层次逻辑合理明确、图像色彩和谐美观，充分展现了学生对于数学知识的系统整理与深入理解。引领学生在学习、理解知识的基础上，使知识结构化、条理化、系统化，促进了学生对知识的巩固、理解和联系。同时也提升了学生对数学学科的学习热情。

在这场没有硝烟的战争中，棠小师生众志成城，抓住特殊时期的特殊体验，结合疫情防控以“居家防疫6个一”为载体，给全校师生带来一场关于责任担当、关于敬畏自然、关于珍惜生命、关于应对危机、关于独立思考的灵魂洗礼。（孙林馨）