疫情笼罩下的特殊时期，教师们奔赴工作岗位的步伐虽被阻隔，但浓厚的科研氛围丝毫不减。全国教育科学“十三五”规划课题“基于大规模推广的群文阅读理论与实践深化研究”子课题《基于部编教材的小学语文“主题带多篇”群文阅读教学实践研究》的研究成员积极响应上级号召——“停教不停研”，课题组教研活动正在如火如荼地进行。

2月21日起，成都市青羊实验中学附属小学课题组成员在课题负责人、校长张胜的带领下，仔细阅读申报文件，围绕课题重点，从附小实际情况出发，确定研究方向。

自群文阅读的概念在小学语文学科推广以来，附小一直不断地积极参与相关实践和研究，老师们深刻认识到小学语文教学中科学采取群文阅读教学策略，最大限度地发挥群文阅读教学的优势，实现原生态、多层次、全方位的语文能力培养。但是，越是做相关的研究和实践就越会发现其中存在的诸多问题，促成老师们不断思考以“群文阅读”为核心做相关的实践研究。

虽停课在家，但附小的教师们仍通过网络对课题进行理论学习。通过前期大量的文献查新和多次线上研讨，针对学校语文教师的群文阅读教学情况和学生的阅读能力，探讨关于适合本校学生的群文阅读教育教学策略。老师们对本研究中“为什么研究”“研究什么”“怎样研究”等方面进行了深入讨论。

群文阅读开启了全新的资源整合学习模式，拓宽了语文教学的深度与广度。课题组的老师们将继续努力耕耘、深入研究，从部编教材语文各年级单元主题内容入手，对“主题带多篇”群文阅读教学的要素进行研究，筛选适合本单元主题的课外文本，利用教学时间进行群文阅读教学，再通过研讨对教学课例进行分析，最后得出群文阅读教学下教师应该具备的素养、找到提升学生的语文核心素养的有效方法，从而改变教师教学观念，构建群文阅读的方法，增强学生的群文阅读能力。

附小人将坚持以提升学生的语文核心素养为目标，在接下来的群文阅读研究活动中且行且学、且思且做，用心探索群文阅读教学之路。（赖波 王聪颖 袁嘉婧）