2020年5月15日上午，由四川省首批省级骨干教师、成都市历史学科带头人、成都西北中学实验学校校长张明星同志牵头成立的武侯区张明星历史教育工作室成立大会暨第一次全员培训在成都西北中学实验学校举行。张明星历史教育工作室成员、专家顾问团队以及区内部分历史学科教师等共四十多人参加了这次会议。

本次活动由学校教科室李靖宜主任主持，校长张明星同志代表全体教师对前来参加活动的老师表示热烈欢迎，并在一楼阶梯教室举行了欢迎仪式。

武侯区教科院张军副院长宣布张明星历史教育工作室正式成立

武侯区教科院张军副院长首先宣布了张明星历史教育工作室正式成立，随后他谈道：设立工作室的目的，就是要通过凝聚集体的力量，发挥集体的智慧，钻研中学历史的教学模式，争取引领中学历史科研的新潮头，使工作室成为“教师成长的摇篮、资源辐射的中心、教育科研的基地。”

张明星校长就工作室相关工作进行说明

张明星历史教育工作室LOGO

张明星校长首先对工作室的LOGO进行了解读。LOGO左边部分的图案由三个人在一本书上牵手摘星组成，分别表示“读书”与“牵手”，“读书”与 “牵手”是工作室的核心追求。所谓读书，源自于“立身以立学为先，立学以读书为本”，通过读书学习可以提升工作室成员的专业素养、启迪思维、开阔视野。所谓牵手，是希望以工作室活动为契机，建立工作室成员永久的情谊，在教育、教学与教研工作中，保持长期的联系与合作。

随后，张明星校长从工作室建设目标、组织机构、工作室工作目标、工作室工作内容、工作室工作措施、工作室工作保障、工作室工作评价等七个方面，系统地介绍了工作室在2020-2023年的建设发展规划，通过三年为一周期的工作室建设，促进区域历史教师专业成长，力求培养一支师德修养是楷模、教学方法能示范、教研教改能带头、教学风格有特色的历史教师团队。增强区域学科建设的影响力，为武侯区教育高品质均衡发展，建成教育核心聚集区做贡献。

四川师范大学历史文化旅游学院副院长陈辉教授做专题讲座

张明星历史教育工作室专家顾问团队成员、四川师范大学历史文化旅游学院副院长、博士生导师陈辉教授为在场老师做题为《历史名师工作室教师的专业成长》的专题讲座。

陈教授认为，名师工作室教师应明确教研角色定位。教研既是教师依法享有的专业权利，也是教师自身的专业发展所需，教研有利于教师发挥可持续的学习动力。

随后，他具体讲解了名师工作室教师应当怎样做历史教育研究。名师工作室教师应在名师的引领即名师工作室主持人、历史教研员以及学科专家的共同引领下进行历史教育研究。同时也要注重同伴间的互助，通过名师工作室学习共同体的建设，积极与教研组(年级备课组)教师以及网络同伴进行互动，相互研讨，互相促进，互相提高。在此基础上，名师工作室教师还应明确专业发展目标，把握专业研修重点，充实专业知识功底，力争成为高素质专业化创新型教师。

最后，陈辉教授还给出了一份由20本书组成的2020年张明星名师工作室

研修学员推荐阅读书单，希望工作室学员教师以及在场其他教师能够从专业阅读中得到启发，收获成长。

四川省教科院历史教研员黄勇老师做专题讲座

四川省教科院历史教研员黄勇老师做题为《中学历史试题评价与命制》的专题讲座。

黄老师首先谈到了课程改革对历史考试的要求。通过教育部出台的三个文件，中考发生了重大变革，主要任务就是推行初中学业水平考试，将毕业+升学两考合二为一，以义务教育课程标准为命题依据，着力提高命题质量，优化成绩呈现方式，对中考实现革命性重塑。

随后，他着重介绍了改革后的高考评价体系，即“一核四层四翼”。“一核”为考查目的，即“立德树人、服务选才、引导教学”，是对素质教育中高考核心功能的概括，回答“为什么考”的问题;“四层”为考查内容，即“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”，是素质教育目标在高考内容中的提炼，回答“考什么”的问题；“四翼”为考查要求，即“基础性、综合性、应用性、创新性”，是素质教育的评价维度在高考中的体现，回答“怎么考”的问题。历史试题命制应在“一核四层四翼”原则下进行。

张明星历史教育工作室成员及专家顾问合影留念

本次活动在张明星校长的总结中圆满结束，会后张明星历史教育工作室全体成员及专家顾问合影留念。（记者 陈海燕 通讯员 曾泽城 张斯韵）