棠湖小学:青年教师展风采 骨干引领助成长

来源:棠湖小学 2020年05月19日 09:58
摘要:五月,花开的季节,挚爱的季节,劳动的季节,也是学习的季节。5月14日,棠湖小学数学工作室所有老师和数学名教师齐聚一堂,共同聆听叶林梅老师带来的一堂优质数学课——《分一分(一)》。

五月,花开的季节,挚爱的季节,劳动的季节,也是学习的季节。5月14日,棠湖小学数学工作室所有老师和数学名教师齐聚一堂,共同聆听叶林梅老师带来的一堂优质数学课——《分一分(一)》。

课堂上,叶林梅老师充分信任学生,在教学过程中鼓励学生用自己的方法掌握数学知识,用自己喜欢的方式表示“一半”;通过折出不同图形的二分之一,让学生丰富对二分之一的认识;准备了大量不同形状的纸片,让学生在动手操作过程中感受部分和整体的关系及分数单位的重要性;设计让孩子们自己创造分数等活动,为学生的“想创造、敢创造、爱创造、会创造”提供时间和空间。

叶林梅老师为孩子们创建了轻松、愉悦的学习氛围。每一个孩子都积极主动参与到小组合作学习中,在课堂上大胆发言,交流自己的想法。整堂课充分体现了棠小数学“以儿童为中心,组织和设计基于儿童的活动,发展儿童思维,让儿童成为学习的主人”的教学理念,最大限度的满足每个学生的数学需要,发展每个学生的智慧潜能,让每个孩子都能体验到成功的快乐。

课后,工作室老师和数学名优教师共同参与议课。名优教师提出,导入部分的三次平均分应该书写算式,当写到“1÷2=?”时,让孩子们大胆思考……学员们认真聆听,积极思考,提出意见——老师在课堂上应该让孩子多说说分数的分数线、分母、分子所表示的意思,让学生深刻体会“分数线表示平均分,分母是整体被平均分成的份数,分子是取出或涂色的部分”等知识。

最后,棠湖小学数学教研员唐琦带领老师们对寒假线上学习的“数学十大核心素养”和“数学思想方法”进行了回顾和梳理,并针对本节课的教学提出了几点意见:1、一定要让学生体会学习分数的必要性,通过分蛋糕让学生体会、感受分数就是“分”出来的数。2、借助孩子们熟悉的生活,通过老师的教具和肢体语言,将抽象的数学知识变得更形象、更直观,化抽象为具体、寓枯燥于趣味,让孩子们易于理解,老师们在教给孩子数学知识的同时,更重要的是要在教学过程中滲透数学思想,通过老师的教学行为潜移默化地在孩子心中种下“数形结合”的种子。3、老师们在上课前,要思考“通过这节课的学习,我要培养学生哪方面的能力”,比如叶林梅老师让学生创造分数,留给了学生足够的时间和空间,以此来培养学生的创新意识;但当孩子们自己创造出分数后,老师也要去收集学生的素材,对孩子们正确的、有创造性的素材加以利用。4、要充分利用好合作学习小组,通过课堂上对问题的辩论,培养学生独立思考、勇于创新、善于表达的能力。同时使学生在倾听与辩论、接纳与赞赏中,学会与他人交流的技巧,发展学生的综合能力。疫情以后的学习更应利用好学习小组,对学困生进行一对一的辅导。

热爱数学的棠小人在《分一分(一)》的议课中,认真聆听,解疑答惑,总结经验,加快了思维课堂研究的步伐,让思维碰撞在每位教师的课堂上,绽放出美丽的智慧花朵。“千淘万漉虽辛苦,吹尽狂沙始到金。”数学课堂因“优化、预设”而生动,因“生成、碰撞”而精彩!高效的课堂是老师们不懈追求的目标! 为此,棠湖小学的老师们将继续努力前行!(记者 孙林馨 通讯员 杨志海峰 唐琦)

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