为深入推进区域“教学评一致性”的研究工作，全面落实双流区课题立项培训会的工作要求，助力联组课题的深化研究，2020年6月17日上午，双流区“教学评一致性”研究小学第四联组开题会在迎春小学顺利召开。成都市教科院国际教育与高等教育研究所刘旭副所长、双流区教科院教育改革研究中心易恩主任、双流区教科院质量监测与信息资源中心龚启成主任、双流区教科院小学英语学科研培员尚梅林老师作为课题指导专家出席了会议，与会的嘉宾还有联组内各课题组的负责人及主研教师代表——迎春小学万志强校长、特殊教育学校夏伶俐校长、黄甲小学钟霞副校长、圣菲小学韩婷老师等共计20余人。会议由迎春小学外事宣处何婷婷副主任主持。

会议伊始，万志强校长代表迎春小学致欢迎辞。万校长从课题联组的内涵出发，指出各课题组将借助科研合力，打破各自为战的科研壁垒，加速孵化优质的科研成果，实现“三开拓”“三提升”。希望各联组学校从“五育并举、全面育人”的原点出发，构建高质量的课堂样态，助长师生、助推学校、助燃改革，助力双流教育高质量发展。

随后，迎春小学课教处张凤琼主任宣读了联组的工作方案。本联组以科研共同体理念为引领，聚焦“教学评一致性”研究，将进一步促进联组学校机制共创、资源共享、教研共探、教师共培、文化共融、成果共享，实现共提升、齐发展。

在会议的开题汇报环节，联组内各学校课题主研教师轮流上台作了精彩的开题报告。老师们围绕课题研究的意义、价值、方法、内容、思路、措施等方面提出了自己独到的见解。老师们的发言目标明确、内容聚焦，富有针对性、逻辑性和操作性，具备较强的借鉴作用。

在会议的专家指导环节，首先由尚梅林老师以“教学评一致性的内涵与实施路径”为题，针对五个课题开题汇报中的优势与不足进行了一一点评。尚梅林老师指出，在课题研究中，要广泛学习，丰富对“教学评一致性”的认识；要夯实基础，找准研究的方向和路径；要深入思考，厘清“教、学、评”三者之间的关系。

接着，龚启成主任作为课题的指导联系人，立足课题研究中的组织管理，以“三个明白”为主题，进行了具体指导。龚启成主任指出，大家要明白开展联组的教研宗旨，做到“研教、研学、研课改”“共研、共享、共成长”；要明白联组的内在结构，融合学校、学科特色，整合资源，做到相互学习、相互借鉴；要明白联组的工作要求，扎实开展“四个一”活动，做好研究过程的宣传工作和研究成果的收集工作。

随后，易恩主任分别从“联组工作的开展”以及“课题研究的推进”两个层面进行了精准指导。易恩主任指出，在文献学习时，各课题组要聚焦研究主题，充分利用网络平台，做到资源共享。在课题研究中，要加强“教学评一致性”的内涵学习，做到深度解读；要强化问题的诊断，聚焦问题，做到有的放矢；要立足课堂搞研究，做到研教研学相融合；要静心规划研究过程，提高研究的时效性。

最后，刘旭副所长围绕“联组科研的意义”“课题研究的优化”作了本次开题会的总结讲话。刘旭副所长指出，在小学第四联组研究共同体的建设中，要注重三维联动，即研究联动、教学联动、管理联动，做到资源共享、信息互通、研究同行。在课题研究中，要注重“教学评一致性”的内涵，深入认识学生“到哪里去”“怎样去”“是否去到了”的问题；要注重课题开题的实效性，深入理解课题研究的“核心概念”“价值取向”以及“方向路径”。

本次开题会在与会人员深入的思考与热烈的讨论中落下帷幕。各课题组在专家们的专业引领下，为研究工作的深入开展绘制了宏伟蓝图；在科研共同体的建设与完善中，形成互融互慧的科研氛围，为踏上新的征程谱写了绚丽篇章。（江蕾 通讯员 黄成睿）