美好的暑假时光，天府四小的老师们仍在忙碌着，她们正在进行天府四小的经典教师研修项目——全员教材解读。8月15日下午，教师发展中心曾玲主任召开线上组长会议，安排新学期天府四小混合式教材解读活动。

组长会议：明确解读要求

这次的教材解读采用“线上线下混合式解读”的方式进行，即“以各科教材为中心”，包括老师们在家的“个人解读+以备课组为单位的线上集体解读+全体教师线下集中汇报”三大部分。曾玲主任强调本次的混合式教材解读是一种新的尝试，旨在个人解读的基础上进一步发挥备课组的合作作用，给老师们更多的时间灵活地安排教材解读的内容。

本次混合式教材解读的时间分为三个阶段：8月16-18日三天，每位老师进行个人解读；8月19日、20日两天，全校各备课组进行线上组内分享；8月24日，全校老师集中在阶梯教室聆听各备课组分享汇报，同时还会展示老师们暑假期间的读书笔记、教材留痕、备课本以及最美表格。

组长会上，王雪玮副校长也对老师们提出新的期望：1.新学期新面貌，聚气凝神，以备课组为单位，组长带动组员积极参与教材解读；2.增强团队执行力，好的开始是成功的一半，新学期的工作一件一件落实到位；3.提升个人影响力，每位老师都投入到教材解读中来，做到人人有话可说，有点可说。

线上备课组解读：各组齐放，百舸争流

语文组

一年级：新年级、新团队、新智慧

一年级语文组老师就教材解读表中的学段及学期目标、单元目标细化、重点板块等方面逐一解读。解读过程中老师们充分发挥“新年级、新团队”的力量，摩擦出“新智慧”，深入推敲学生价值观引导及习惯培养、如何在拼音教学中运用游戏激趣、如何借助家长的力量推进亲子阅读等问题。

二年级：习在平常，学于生活

二年级语文组老师就二年级写话板块进行了重点解读，明确写话教学中要重视情境创设，激发学生写话兴趣，注重范例引导，落实基本要求，多鼓励、多创造学生的写话练习。

三年级：紧扣教材，把握重难点

三年级语文组老师在线上解读过程中自发做笔记，相互点评，分享感受。老师们紧扣教材，把握本学期教学重难点，分析学生已有的学习水平、思维能力，制定出分层教学计划。

四年级：稳扎稳打，关注细节

四年级语文组老师在解读过程中关注教材的细节之处，分别从单元目标、学习方式、综合实践活动、推荐书目以及教学进度预设等角度进行了详细的讲解，组内老师们还把每一个解读环节明确落实下来，稳扎稳打，为开学工作做好了充分的准备。

五年级：中升高，阅生活，习能力

五年级语文组老师们按照顺序分别汇报，并逐一点评，大家积极投入，热情参与。其中王燕鸿老师分享单元目标细化表时重点强调本学期学生由四年级中段进入五年级高段的学习，教学时老师们更要精准地抓住每篇课文的重点段落；康晓路老师在分享习作重点板块表时提醒老师们高段的习作学习是“习能力”，要求学生由写清楚过渡到写具体。

数学组

一年级：合理规划，培养习惯

一年级数学组老师分别从不同板块、不同层面对教材进行解读，大家互相补充，深入探讨。王欢老师分享了如何从学生入校开始培养学生的倾听、表达、书写等习惯。数学组教研组长周长秀老师也提出了指导性建议，提醒老师们合理规划学生的数学学习，培养数学好习惯。

二年级：从厚到薄，从浅至深

二年级数学组老师以教材为准绳，从知识技能、数学思考、问题解决和情感态度四个维度分别进行了详细说明。采用从活动中学习的方式，强调学生数学核心素养的培养，帮助学生更好地建构数学知识。老师们在交流中，思维碰撞，教材薄了，理解深了。

三年级：眼中有生，心中有本

三年级数学组老师就提高学生数学思维能力展开交流，强调合理、灵活地命制试题，开拓学生视野。会议上陈刚校长指出“把每一章节的目标分析到位，才能真正指导我们的教学设计，有利于我们教学环节的把握，教学时才能做到眼中有生，心中有本。”同时，王学玮副校长提出注意学生练习题的精选精练，举办适当的数学活动，有助于提高学生的学习兴趣。

四年级：从教材中来，到学生中去

四年级数学组老师整体梳理了本学期的教学目标，并结合实例分析了每个单元的细化目标，还根据各班的实际情况，分析不同层次学生的学习状况，给出了详细可行的措施，做到从教材中来，到学生中去。

五年级：课堂是阵地、活动是拓展

五年级数学组老师对单元目标细化、重点版块、备课组工作计划等方面进行了讨论，强调高段数学的学习以学生学习为窗口，提高学生数学素养；以课堂教学为阵地，提高教学质量；以教研为契机，提高教师教研能力；以数学活动为动力，提升学生数学能力。

英语组：“做”与“思”并重，协作共成长

英语组老师按照英语核心素养目标，通过对各个知识点的梳理总结，制作表格分享，做到对执教内容、学情状态了然于心。王雪玮副校长还做了“英语学科建设与发展的提升”的分享，期望老师们提升教学能力，着眼常态课堂，“做”与“思”并重，关注学生核心素养。本次解读活动还对本学期教研计划集思广益，众筹出许多建设性意见。

体育组：研训结合，身健为美

体育组全体老师的教材解读是基于学校体育与健康校本课纲而定。老师们从学情分析到教材选择，根据教材重点难点引出教学设计，从教学预判提出体育课安全注意事项；从学生学习的过程到评价整体解读。会议上，王雪玮副校长指出以结构化的学科知识与技能体系为载体，提升体育学科的学科素养；陈刚校长强调“参与式研训”提升了体育教师的学科素养，“研训结合”是课堂散发勃勃生机的隐形力量，勉励老师们做研究型的体育教师，更好地实现学校身健为美的育人目标。

美术组：以美育人更育心

美术组老师们针对学生的不同年段、教材的不同板块，教师的不同特点进行教材解读。结合学校美术课程体系，明确本学期的教学目标，以美育人，深入探究单元目标细化及教学进度，梳理本学期教研组研讨计划。

音乐组：吟出欢乐，舞动童年

音乐组全体老师及天府新区实验小学音乐老师一同参与了线上音乐教材解读。每位老师针对自己所教年级的教材做了模块讲解，并分享自己的教学方法及感受。其中，陈思如老师分享重点板块——演唱，细致透彻，深入浅出，老师们都有所收获。

科学组：把握教材方向，明确编者意图

研读课标掌握课程方向，解读教材明确编者意图。科学组教师利用假期全员参与全国教材培训，聆听教材编者、专家报告，学以致用，认真分析教材知识逻辑，结合学情、校情，制定教学计划，策划教学活动，为新学期课堂教学做好充分准备。

心理组：麻雀虽小，五脏俱全

心理组目前只有两位老师，但麻雀虽小，五脏俱全，对于教材解读老师们也非常认真。心理组老师高效讨论，杂而不乱，对教材解读中所有表格进行了汇报，按照个人表格到集体表格的顺序，稳中推进，有序解读。

天府四小混合式教材解读基于校情、师情、学情，有计划、有目的、分目标、分层次地有序开展，既让老师们真切感受到互联网带来的便利，同时混合式教材解读也是天府四小在研课题《教师混合式研修模式的实践研究》推行下的具体实践，也是将天府四小的经典研修项目进行高效混合式统整的成果呈现，线上有你，线下相约，未完待续！（魏雅莉 通讯员 伍娇 曾玲）