鞠茂林 (化学)，原重庆市某高校教师、成都市某私立名校教师、某省状元学校高三化学教师，原成都市金牛区高三化学中心组成员，原遂宁市高三化学中心组成员、遂宁市2016-2020年高三化学诊断性考试命题人。

所教学生12人考入清北，100余人考入上交、浙大、中科大、复旦、南大、人大等顶级985高校，近三届学生100%升入985、211高校，多年来高考化学班平均分在90分以上，多名同学获得满分，任教班级中有多名同学获得全国化学竞赛省级赛区一等奖，多名同学在北大清华夏令营、冬令营获得良好成绩。

教育理念：让学生学好是教师的底线，让学生轻松愉悦地学好才是教师的追求。

从大学到中学，在基础教育中成长

大学教授，既体面又有前途，为何辞职来高中教书？也许是很多人疑惑的地方……

鞠茂林老师是对教育非常热爱的人，在大学任教时，鞠老师就是一名颇受学生欢迎的老师，不仅其所讲授的《化学工艺学》是校级精品课程，自己也因多次指导学生获得优秀论文而被评为优秀指导教师。

萌生到中学任教的想法，是从鞠老师的女儿上幼儿园后开始的。平时话不太多的女儿，上幼儿园后突然变得开朗起来，每天都会和爸爸妈妈主动分享学校里发生的趣事。看到女儿的改变，鞠老师发现学段越低，老师对孩子的影响就越大。

教育是生命影响生命、人格塑造人格的高尚事业；教师是立教之本、兴教之源。基础教育不仅决定着一个民族素质的高低，更是学生进入大学、走向社会的关键阶段。与大学相比，中学尤其是高中，更是学生学习方法训练和养成的关键时期，中学教师更是担任着引领学生筑梦、追梦、圆梦的重要角色。为了追求更好的教育，做一个真正能影响到别人的人，鞠老师决定投身基础教育，到中学任教。

“大学和中学的教学氛围很不一样，在这里我能体会到‘手把手’教出学生的成就感。”

长期任教高三，形成独特教学风格

在这几年接触学生的过程中，鞠老师发现学生都有一种畏难情绪，对于不擅长的学科，往往避而远之。所以对于化学相对弱势的学生，他会倾注更多的时间给予孩子更好的陪伴。鞠老师长期任教高三化学，曾教过一位非常排斥化学学科的学生。这位学生的化学在高一高二从未及格过，升入高三后，鞠老师发现了他对化学的排斥，便在每天课后留在教室里跟他聊天，从兴趣爱好到学习方法找各种话题跟他聊，对他的化学薄弱点进行梳理指导，让学生建立起自己的化学知识框架，最后，这位同学高考化学考了97分。

鞠茂林老师在中学化学的教学中，结合自身特长和学科特色探索出了一条适合自己的化学教学之路：在研究状态下上好每一节课，提高课堂效率，不搞题海战术，释放孩子天性；在探索状态下管理好班级，严中有爱，松而不纵，不放弃任何一个孩子；在求真状态下引领好教研团队，在研中学，在研中教……一路上，他付出的是辛勤与汗水，收获的是掌声与鲜花。

因为鞠老师关于高三复习研讨课的课件以及《高考化学全国卷试题研究的一点思考》专题讲座的PPT在全国化学教师群受到广泛转发和下载，让鞠老师有了和全国各地化学教研员和优秀化学教师交流的机会，在与大咖的不断教研交流、虚心求教中，鞠老师从一名普通老师慢慢成长为备课组长、教研组长，区、市高三化学中心组成员。

“我一直都坚信，没有教不好的学生，只有不会教的老师。作为一位老师，我们不要想着用一种方法去教50个学生，要学会用50种方法教一个学生。要想成为一名好老师，是需要一个不断学习、不断提高教学能力的过程。”

天府七中再出发，六年一贯彰显特色

天七作为教育改革的先驱和开拓者，有着自己独特的魅力和不可比拟的后发优势，在六年一贯以及将来十二年一贯的理念下，不管作为学校还是老师都将有着更大的成长空间。因为认同天七在教育实践中用贴近人性、启迪心灵的方式影响学生，尊重每一个生命的个体，给每一个孩子提供适宜成长的土壤的教学理念，鞠茂林老师选择离开原来的“舒适区”，追梦天七，让自己在这个具备包容、多样和创新的团队中，尽情去探索、去学习、去爱！

在这个团队里，鞠老师感受到了每一个天七人迸发出的奋斗的激情，那种为了同一个梦想去拼搏、去实现的潜滋暗长的情怀，深深地浸入到了每一个天七人的血液里。

因为爱教育，所以选择三尺讲台；因为爱孩子，所以成为一名老师；因为追求面向未来的教育，所以坚持不断求索。教育不是做给别人看，而是要做给自己看，坚守初心地走下去，执着和纯粹会让这份坚持闪闪发光。（黄小林）