成都市东城根街小学:数学知识结构化的内涵与实践思考

来源:成都市东城根街小学 2019年09月09日 11:15
摘要:2019年9月4日,围绕着学校工作主题“生长问题化学习力,建立思维学习共同体,从学科走向学科素养”成都市东城根街小学数学部以教学部长先行课开启了新学期教学工作的帷幕。

2019年9月4日,围绕着学校工作主题“生长问题化学习力,建立思维学习共同体,从学科走向学科素养”成都市东城根街小学数学部以教学部长先行课开启了新学期教学工作的帷幕,靳蓉书记、张英校助、各学科带头人及全体数学老师参与了此次教研。

数学部部长吴学婷与六(3)班的孩子们一同带来了《第一单元:圆》。课堂中吴学婷老师带领孩子从生活走进数学,利用类比的方法将已经学过的平面图形知识和本单元即将学习的圆的知识相联系,引导学生在猜想与验证中让学习结构化。吴学婷老师利用丰富的例子教会学生如何去构建知识的网络,让学生们深刻体会到自己掌握的知识间都是相互联结的。在整节课的回顾中,学生们深刻体会到类比思维能够有效地帮助自己解决新的问题。

紧接着,吴学婷组长进行了以“数学知识结构化的内涵与实践的思考”为主题的专题讲座,从知识结构化的意义、内涵、联结方式、工具和教学策略五个方面进行了分享,给予老师们构建学生结构化知识很多切实可践的方法。数学组全体老师带着“如何借助类比思维,帮助学生结构化知识?”这样的问题结合讲座和课例进行了相互的讨论,每一年段的备课组长分享了自己结合本年段学生特点如何构建结构化知识的思考。

张校助用通俗的语言解释了学科素养的内涵,同时针对就如何开展结构化的学习给出自己的意见:分别是通过复习式的学习、对比式的学习建立知识的联系;通过回头看式的学习学习归纳、总结,培养学生从发散思维到聚合思维发展。

最后,靳书记用“论、证、类、比”四个字来概括了本堂课的教学,同时表达出方向决定未来,高度决定视野,行动决定效果,数学课堂就是这样“静能生慧”、“思维在场”、“授人以渔”的课堂。

在此次教研活动中,吴学婷部长用课堂、讲座清晰地表达了对“思维学习共同体,结构化思维”的思考。老师们产生了更多对课堂的思考,再次明确自己教学的方向,在教学中让孩子们通过数学而学会思考。(成都市东城根街小学)

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