优质展风采,赛课促成长!泡小境界数学组开展赛课活动

手机浏览
2020年06月29日 10:14      来源:成都市泡桐树小学境界校区

秉承着教育为实现人的全面发展的理念,进一步落实新人文教育,响应区教育局的号召,深化青羊区现代课堂实践研究,促进课堂教学改革,2020年6月9日、10日,成都市泡桐树小学境界校区(以下简称:泡小境界)数学组在校内积极开展了赛课活动,年轻教师上课,有经验的教师评课,实现老带新。通过以赛促学,以研促教,培养专注课堂教育的优秀教师,锻造具有较强推广价值的课堂样态,凝练一批具有鲜明青羊特色的课堂主张。学校分年级进行了赛课活动。

二年级组:

二年级数学组研读了《新课标》《小学数学新课标》,领会了其中的精神,意识到在小学数学教材中,计算占有较大的比重。从低年级20以内整数加减法、乘法口诀、口诀试商,到中年级的两位数整数乘除法、纯粹的计算教学,精心设计了一堂生动有趣的《加与减整理与复习》。二年级三位数学老师课堂导入简洁明快,环节设计流畅,使学生在动静之间归纳和整理知识。整堂课沿着“三位数的加减”的线索由易到难,由浅入深地向学生们介绍加减法的知识,学生通过观察发现计算的形式不同,但计算的方法相同,利用“相同数位相加”,将计算转化为20以内的加减法。同时在进行这部分知识的复习时,尝试将一年级上册一位数的加法、一年级下册两位数的加法、二年级上册两位数的连加、二年级下册三位数的加法等知识进行梳理。让学生体会到加法位数变多了,但在同一数位上仍可以转化为20以内的加法进行计算,为以后学习更多位数的加法进行铺垫,有助于学生从整体把握这部分内容。“兴趣是最好的老师”,老师在教学中注重孩子计算兴趣的培养,激发学生的学习兴趣,让他们乐于学,乐于做!

三年级组:

6月9日上午第四节课,黄瑜老师执教《同分母分数加减法》。黄老师从学生熟悉的情境入手,解决小熊吃西瓜中遇到的数学问题;从算理入手,层层递进,深入理解同分母分数加减法,充分地培养了学生的数学表达能力和倾听习惯,学生学习兴趣浓厚。

四年级组:

四年级组在有经验的王凡老师的带领和指导下对《平均数》同课异构。每位老师在自己的课堂上完美的呈现出自己的教学风格和不同的教学设计。王老师的课堂简洁明快,用“哪个老师是篮球高手”的情境激发了学生的兴趣,串联起了整个课堂。学生在情境中习得新知,水到渠成。情境课堂活泼又有趣,培养了学生的专注力。胡淑玉老师在有趣的情境下对学生循循善诱,层层递进,适当的对平均数进行拔高,充分启发了学生的思维,锻炼了学生的探究能力。使学生学得快乐,学得轻松。谭海霞老师执教《平均数》:环环相扣,层层递进。谭老师找准知识的建构点,充分重视学生观察-比较-发现多种学法的体验和应用,为学生营造了宽松自由的活动氛围,让学生能积极地去发现-探索-解决问题,将枯燥抽象的知识点变得有趣而又灵动。

五年级组:

著名科学家爱因斯坦曾说过“一个人的智力发展和他形成概念的方法在很大程度上取决于语言。”数学学习活动基本上是数学思维活动,而数学语言是数学思维的工具,所以掌握数学语言是顺利地、有成效地进行数学学习活动的重要基础之一。基于此,学校把在计算中提升学生的数学表达作为本次研究课的研究主题,把培养学生的数学语言和数学知识的学习紧密地结合起来,将它看成是数学学习的重要组成部分。这样才能更好地锻炼学生思维的条理性、逻辑性和准确性。因此,在数学教学中培养学生学会与掌握数学语言,学会“说”,对学生思维能力的发展和提高有着重要的意义。

那么,如何让学生在课堂上敢说想说呢?在冯老师《包装的学问》的教学中就深刻的落实了这一点。

课前,五年级组的数学老师们就冯老师这一节课进行激烈的讨论,特别就课上的计算部分进行了深入研究,到底是侧重于计算,还是侧重于数学表达,老师们进行多次思维碰撞,最后将教学目标设定为在优化计算的基础上提升学生的数学表达。

课上,冯老师特别关注数学本身的内涵,灵活运用教材资源,从素材选择到创设情景再到学习活动的展开都紧扣小专题研究,着眼于在计算中提升学生的数学表达。不仅数学味浓,还能关注学习的有效性,给学生时间和空间,让学生自主进行观察、操作、猜想、验证、交流,使学生真正成为学习的主人;不仅能根据教学内容、教学目标和学生的特点选择合适的教学方法,引导学生参与学习过程,获取知识、获得发展,还更加关注学生的学习兴趣和学习习惯的培养,关注学生情感态度目标的落实……让我们看到了洋溢着生命力的课堂。

六年级组:

运动,变化是客观事物的本质属性。函数思想的可贵之处在于它用运动、变化的观点去反映客观事物,数量间的相互联系和内在规律。在小学阶段,通过正比例和反比例的学习,去研究现实世界中的变化规律。为了更好的帮助学生学习并掌握这种新的思维方式,在《正比例和反比例》的教学中,瞿淳老师注重对教学模式的开发,从现实生活中发掘素材,紧密结合生活中的具体实例,借助语言、表格、图像等多种表征,通过观察、分析,引导学生逐步了解数量之间的内在联系,发现相关联数量的变化规律,根据正比例和反比例的意义、联系与区别,判断两个相关联的量是否成正比例或反比例;举出生活中成正比例和反比例的实例,从不同的角度来丰富学生对概念的认识和理解,同时也让学生感受到正比例和反比例在生活中的广泛应用,加强了学生对正比例和反比例意义的理解。通过带领学生了解数学知识的产生及发展,感受客观事物的运动变化规律,让数学思维渗透到学生的学习和生活中去。

赛课活动结束后,陈校长带领数学组立即展开了评课活动,深度研讨老师们的课堂,总结经验成果。每位老师畅所欲言,表扬肯定青年教师们大胆创新,在课堂上充分展示个人教学风格及研究成效,他们把握住学生的最近发展区,积极的做一个新时代下的教师,学生在他们的引导下,思维的火花不停歇的碰撞,课堂精彩纷呈。通过这样的比赛,教师们对教学有了更深入的研究,我们可以看到他们在自己的课堂上用行动深入贯彻基础教育课程改革,提高教学质量,促进学生全面和谐发展,促进自身专业发展。(赖波)

来源:成都市泡桐树小学境界校区
相关热词搜索:成都市泡桐树小学境界校区    赛课活动    数学组    

相关新闻

0 条评论 手机发评论

评论