聚焦课堂 新华路小学艺体组教师深耕“体验式教学”

来源:成都市新华路小学 2021年06月10日 15:23
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摘要:为了提高课堂教学效率,提升成都市新华路小学艺体综合组教师教研教学水平,促进教师自身的学习和教学水平的发展,综合教研组以“聚焦课堂 体验式教学”作为本期艺体综合组支架式教学的主题进行研讨与实践。

为了提高课堂教学效率,提升成都市新华路小学艺体综合组教师教研教学水平,促进教师自身的学习和教学水平的发展,综合教研组以“聚焦课堂 体验式教学”作为本期艺体综合组支架式教学的主题进行研讨与实践。老师们为了达到既定的教学目的,从教学需要出发,引入、创造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围,以引起学生的情感体验,帮助学生迅速而正确地理解教学内容,促进学生的心理机能全面和谐的发展。教学过程中引起了学生们积极的、健康的情感体验,直接提高学生对学习的积极性,使学习活动成为学生主动进行的、快乐的事情。艺体综合组的老师不断展开学科课堂教学方法的拓展尝试,深度助推学生课堂学习兴趣和思维的高品质发展。

李文静老师的美术课《头饰设计》将知识与技能具体化、形象化,帮助学生感性知识的形成。通过体验式教学法创设森林里的小动物Party,让学生们展示鲜明具体的形象(包括直接和间接形象,小动物及小动物的生活场景),一则使学生从形象的感知达到情感的表达,二则激发学生的学习情绪和学习兴趣,使学生们主动的、自觉的参与到课堂学习活动中。

李静琳老师的音乐课堂《田野在召唤》中,体验式教学法创设的情境使学生感到轻松愉快、心平气和、耳目一新,促进了学生心理活动的展开和深入进行。课堂上使人深深感到:欢快活泼的课堂气氛是取得优良教学效果的重要条件,学生的情绪高涨,知识情感得到了内化和深化。

梅宏老师的体育课《接力赛》以学生为情境的主体,在教学过程中创设小红军行进、送信等生动的场景,为学生提供了更多的感知对象。使老师与学生的双边活动构成知识信息交流和情感信息交流回路,相互影响,从不同的侧面共同作用于教学过程,取得理想的学习活动效果。

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传统的教学模式以“教师为中心、课本为中心”,使学生们处于被动接收学习的状态中。成都市新华路小学艺体综合组的老师根据教学任务和教师本人素质,运用体验式教学选择创设情境的途径,培养学生学习的主动精神和创新精神,重视学生情感体验,重视学生们的知识自我构建和学习能力的培养,提高了综合组学科教学的实效。

“敏于观察,勤于思考,善于综合,勇于创新。”成都市新华路小学艺体综合组的每个教师都是具有创新和探索精神的,也将会在今后的教育教学中取得更好的成绩。(魏雅莉)

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