为促进幼儿园和家庭之间的有效衔接，打造老师和家长联合发力的教育环境，营造积极的家园共育氛围，四川天府新区第五幼儿园课题组在2020年4月开展了《中班幼儿阅读兴趣的策略研究——以家长助教为例》的课题研究，以家长助教的新型育儿模式为突破点氤氲家园共育氛围，从而提高幼儿阅读兴趣，培养幼儿良好的阅读习惯，同时在此过程中获取了一些显著效益。

激发幼儿学习兴趣，拓宽幼儿认知经验

通过一些图书交换活动可以丰富幼儿们的阅读资源，激发幼儿阅读兴趣。每天回到家里，和家长一起阅读，如此长久坚持下来，幼儿们的阅读能力、语言能力都会得到很大程度的提高，进而促使幼儿形成良好的阅读习惯。在这个过程中不仅能够增加幼儿之间、幼儿和家长之间的交流机会，还能拓宽幼儿的认知范围，丰富幼儿的精神世界，让幼儿们懂得分享和爱的含义。

职业个性认识，增强幼儿的社会性发展

由于家长的职业、爱好等方面的不同，会导致孩子们拥有各自不同的体验。对于孩子来说，每一个职业，例如医生、警察、消防员等都很特别，而家长通过这种活动将职业和日常工作展示给所有孩子，满足他们的好奇心，也是一种新型体验。

多元途径探索，利于转变家长的思想观念

为了督促家长多读书、读好书，班级设置了多种读书形式，包括“家长进课堂”“班级图书漂流区”等，让家长充分亲身体会自己的加入影响和改变了孩子的多方面，潜移默化地改变其思想，正确理解早期阅读，推动家长进一步参与助教活动。

家园共同发力，提升家园合作的有效性

教师以示范者、指导者、激励者、协助者等多种角色加入到幼儿和家长的生活中，能够在过程中找到适合的指导方式，引导幼儿和家长积极参与到活动中，尤其是对于转变家长观念有着显著成就，能够让家长从之前的被动接受状态，变为积极主动参与。同时，活动的展开不仅锻炼了家长参与孩子学习的能力，更增进了他们对于幼儿早期阅读教育的了解和重视，方便之后协助幼儿园进行保教工作，将家长、教师、幼儿园三者之间打造成联系紧密的整体。

在研究过程中深度理解家长助教背后的含义：这是幼儿教育新模式的积极探索，幼儿园可以帮助家长们将其所具备的各种教育资源发挥出更有效的作用。实践证明，家长担任幼儿园助教工作的过程中，既能激发幼儿学习兴趣、拓宽幼儿认知经验、增强幼儿的社会性发展，也能转变家长的思想观念，加深家长对幼儿及教师的了解、提升家园合作的有效性。

本次小课题研究不仅促进了幼儿园教育教学的实践，还提高了教师的教学质量、研究能力和综合素养，是推进幼儿园教育教学改革的有效途径，也是实现幼儿园内涵发展和教师专业成长的必经之路。（黄小林）