为了进一步深入开展课堂教学研究，立足学生、聚焦课堂、本真教学，充分发挥骨干教师在教学中的引领示范作用，实现全校教师的共同进步，共同成长。成都市新华路小学语文组开展了立足于“支架式教学”理论的示范课。“支架式教学”以学生为主体，以学生自身的知识水平为基础，以培养学生的知识技能和创新能力为目标，使学生的潜能得到进一步的释放和发挥。为达到这一目标，语文组多次围坐讨论，确定了以下基本的教学流程：搭建支架—创设情景—独立探索—合作学习。

在四月中旬，贺堂英老师、冯梅老师和6年级孩子们献上了《学奕》《两小儿辩日》两篇文言文教学示范课。根据高段学生的特点，贺老师的课堂充满了语文味，一开始，启发学生对课堂进行合理的质疑，接着，让学生结合图片以及生活经验理解课题。针对文言文难读、难理解，与现代语言表达方式差异较大的问题。贺老师精心设计了同桌对读、师生互读、小组合作读等多种形式读让学生克服难读的问题，减少学生对文言文的畏难情绪。在精读课文环节，贺老师凭借自身文学知识的积累，为学生搭建了清晰的文言文学习方法。

冯老师的《两小儿辩日》一课充分相信学生，将学生视为课堂的主人公。根据学生的实际学习情况，设计了学习辅助单。让学生围绕“辩”字小组讨论：谁辩？辩什么？怎么辩？辩的结果？学生在小组内积极讨论，同时，冯老师注重学生的独立思考能力，鼓励学生提出自己的看法。激情澎湃的冯老师和孩子们一起将课堂变成了辩论场，各抒己见。最后冯老师以科普短片结束，将课堂进一步提升。

五月初，彭为老师、谢施秀老师为大家提供了中段学生的示范课。正值母亲节，彭为老师以《母鸡》一课，再次歌颂母爱，带领学生从老舍的笔下感受母爱的伟大、勇敢。彭老师合理设计了音乐、图片引导学生紧抓文中关键词句，从细微处感受老舍用字用词的考究；也从细微处感受母爱的伟大。分角色读一读、演一演等环节都让学生充分集中于课堂。谢施秀老师一节《黄继光》紧贴爱国主义教育，通过介绍战争背景，观看影视资料等方式，拉近英雄黄继光与学生的距离。

紧接着，低段的宇雯雯老师、何柳静老师、白珊珊老师也提供了展示课。宇雯雯老师的课堂活跃但有秩序。宇老师引导一年级学生掌握有效的识字方法，鼓励学生多形式识字，并寓教于乐，在《小猴子下山》这一课中，让学生通过演一演、看一看、说一说等方式梳理小猴子下山后的所见所闻。何柳静老师的《小壁虎借尾巴》则侧重于让学生通过演一演、比一比的方式体会不同人物的语气，并能读出不同的语气。正确流利有情感的朗读需要学生充分理解课文内容，何老师在教学过程中随文识字，解决重难字。让学生在读通的基础上再演一演，读出感情。

白珊珊老师以图片创设《雷雨》情景，引导学生入情入境。

学无止境，作为教师更需要终身学习。每一堂课的背后，都有老师们的思维碰撞，方法交流。教无定法，语文组一直致力于研究如何通过“支架式教学”让学生更自主有效地深度学习。（魏雅莉 通讯员 白珊珊）