为贯彻落实教育部加强中小学生“五项管理”的要求，加强并优化学校作业管理，探索减负提质增效新举措，科学有效地提高教学质量，为学生的综合素质提升、可持续发展打下坚实的基础，成都高新区锦城小学数学教研组开展了期末复习研讨活动。

整理复习课

曹晨昕老师展示整理复习课例《认识图形》。曹老师通过交流活动，带着学生利用思维导图梳理回顾《认识图形》这一单元的知识点，并用所学知识解决问题，培养学生解决问题的能力。本节课通过整理复习培养了学生的空间观念和抽象思维能力，在交流活动中激发学生学习数学的兴趣。

试卷评析课

刘翟老师展示单元练习评析课例《小数的意义和加减法》。刘老师设计了三个层次的学习，一是通过个体独学，引导学生进行自我反思，独立改错，并尝试分析错因；二是小组合学，小组内按错题从多到少的顺序发言，逐条分析每一道做错的题目；三是师生共学，使得“疑难杂症”得到更为深入的剖析。

课堂观摩结束之后，两位老师分别就课前准备和课堂情况做了教学反思，并提出了教学疑问，全体数学组老师围绕两位授课教师的课堂教学进行了讨论互动交流，老师们畅所欲言，分享了自己的观课感受和思考。

一年级和五年级备课组围绕减负提质增效、复习策略的有效性进行了专题发言。一年级组对教材中数与代数和图形与几何两个知识板块进行了深入的分析，并对知识的重难点提出了相应的复习策略。五年级组提出高年级复习课，应根据知识点的纵横联系，系统地规划知识模块，作业要分层布置，避免题海战术，并对作业的批改、培优辅差提出了建议。

作业是教学活动的一个重要环节，是学生获取知识、发展能力、提升素养的重要方式，老师们对如何规范作业管理、如何减负提质进行了充分的交流，提出了对于精品作业的理解和设计思路，如：作业要具有目标预期性、要具有开放性和趣味性、要有梯度等。

最后，副校长林方全对本次研讨活动进行了总结：在期末复习过程中切忌就题讲题，要建立知识间的联系；切忌低效用感情，要让学生上课情绪高起来；切忌题海战术，要根据复习的重难点优化习题，精讲巧练，达到有效复习的目的。

锦城小学数学老师们准确把握作业的性质和功能，提高设计作业和运用作业改进教学的能力，通过精心组织并有效实施作业，增强教学工作的针对性和有效性，促进教学质量的提升，从而切实减轻学生过重的课业负担，促进学生健康成长。（黄小林）