近日，全国“整书阅读”优质课展评暨“阅读·成长”课程研究联盟第四届高峰论坛在成都天立学校(东区)隆重举行。来自全国六十多所学校的校长和老师们齐聚，感受整书阅读的魅力。

本次共展评来自全国7地区的共13节课。双流区罗莉名师工作室学员、双流区棠湖小学苏溶老师带着工作室研究成果“基于阅读策略研究的整本书阅读指导”登上全国优质课展评大舞台。

苏溶老师从中外寓言故事巧妙引入中国古代寓言故事，然后引导学生通过对比阅读，引导学生发现寓言篇幅短小、情节虚构、蕴含道理的特点。学生在自由阅读中发现有的寓言故事并没有直接说明道理。怎么办呢？苏老师顺势引出读懂寓言故事的方法：读懂内容、明白道理、联系生活。在认知、实践方法的过程中，苏溶老师和学生讲故事、演故事、说道理、联生活。最后，苏溶老师又用《鹬蚌相争》的故事让学生明白寓言故事的作用。从课内阅读延伸到课外阅读，从一本书的阅读延伸到了一类书的阅读。实实在在的方法引领，扎实有效的师生交流，获得了与会专家和老师们的好评，也解开了老师对于推进课如何指导的困惑。

远川教育儿童阅读指导师课程导师秦雨州老师表扬了苏溶老师“这节《中国古代寓言》上得好”。张建老师在儿童阅读中级指导师的群里高度赞扬了这节课。

清华大学未来教育与评价研究院未来人才评价研究所副所长刘颖老师的讲座《科学测评提升学生阅读素养》，分享了很多关于阅读测评的知识。

成都市教科院课程与教材研究中心副主任、语文教研员、成都市教育学会小学语文专委会副会长兼秘书长罗良建代表其带领的《小学生阅读素养整体提升与评价研究》课题组展示并汇报了课题的阶段研究成果。

思想碰撞火花，竞赛绽放精彩。相信老师们将带着收获，在罗莉导师的引领下，继续深入研究整本书阅读指导教学。（孙林馨 通讯员 杨希 罗莉 黄晓娟）