什么是好的课程？对四川天府新区麓湖幼儿园的孩子来说，真实的感受比“知识”更加重要。在麓湖幼儿园，孩子们的课程，始终是基于观察、追随、解读幼儿兴趣和探究价值的基础上，由老师们不断地研磨、探讨并最终形成。

老师们倾听、尊重幼儿的兴趣和意愿，引领幼儿从感知出发：借传统文化，开展创作，丰盈幼儿的审美感受，生活经验；在自然田野，收获成果，构建真实的劳动认知，树立观念；随季节时令，在园区各处，发现美，萌生积极、愉悦的情感体验；以科学探究，猜想验证，引导幼儿的合作意识，趣玩实验。

让孩子们以自然为师，在秋冬时节的自然中开启探索的大门，去田野森林里获取快乐。以传统文化为壤，收集穿越千年的文化瑰宝，体验引以为傲的中草药，非物质文化遗产——古法造纸术。以趣味科学为引，充分激发孩子们的好奇心，通过实践探寻纸张承受力、用A4纸穿人打破常规思考，用废报纸开展纸片运动会……

看千“纸”百态 造“纸”趣横生

认识各种各样的“纸 ”

古法造纸

花样玩纸

观田园盛景 摘丰收硕果

探百草之秘 研草药之趣

与环境对话 绘秋日画卷

话秋

捡秋

玩秋

绘秋

什么是好的课程？麓湖幼儿园一直在探索。老师们始终相信，课程是促进幼儿学习与发展的载体，它不是静态的用来呈现知识的“课”，而是一个动态的不断实现意义的“程”。课程就在儿童的生活中，就在儿童的行动里，就在发现和解决问题的过程中。（孙林馨）