近日，成都市陶行知研究会学术部主任邱滋培，凭借其对教育叙事的深刻理解和独到见解，到成都市锦江区东华小学开展了一场题为“讲述人生之体验—在生命的大教室里 行行重行行”的教育叙事培训讲座，为老师们带来了全新的启迪与思考。

明晰概念，夯实根基

邱老师从叙事的基本概念入手，以通俗易懂的方式，深入浅出地阐释了叙事、教育叙事以及教育叙事研究的内涵。他强调，叙事即讲故事，而教育叙事则是教育者将教学过程中的点滴故事记录下来，这是积累教育经验和提炼教育思想的重要基础。通过生动的案例，邱老师让老师们深刻认识到，教育叙事其实就蕴藏在日常的教学活动中，为后续的研究工作奠定了坚实的基础。

遵循准则，提升质量

在教育叙事研究的过程中，邱老师着重强调了遵循基本准则的重要性。尽管研究带有一定的主观性，但研究者必须深入教育现场，从多个角度进行观察和思考。同时，他还详细讲解了教育叙事的沉默效应，涉及儿童、教师、价值和文化等多个立场，引导老师们关注不同主体的需求，从而进一步提升叙事的质量。

案例分享，启发思考

培训过程中，邱老师分享了《当一个从不进教室的孩子决定参加考试》等精彩案例，生动展现了教育叙事在教学实践中的应用。特别是“辉辉”的故事，更是让老师们深刻体会到了尊重在教育中的不可或缺性。这些案例不仅为老师们提供了丰富的写作素材，还激发了他们对教育实践进行深刻反思和提升的热情。

传授方法，助力实操

为了帮助老师们更好地撰写教育叙事，邱老师详细介绍了写作方法，从收集素材、运用细节描写到提取和解读素材，都给出了具体指导。他通过“学生‘开着飞机’冲出学校”这一细节描写，生动展示了细节描写的作用；同时，还以陶行知的专业选择为例，阐述了素材提取的重要性。这些指导让老师们在实践时有了更加清晰的方向。

此次培训，邱老师以其深厚的学术功底和丰富的实践经验，为老师们带来了一场思想的盛宴。老师们对教育叙事的理解更加深入，明确了今后的实践方向。培训结束后，邱滋培老师更是主动留下，为老师们进行一对一的教育叙事修改指导。他认真审阅每一份作品，针对结构、内容、表达等方面提出了精准的修改意见，并耐心解答老师们的疑问。在邱老师的指导下，老师们收获颇丰，对自己的教育叙事有了全新的认识。相信在他的引领下，东华小学教师将在教育叙事的道路上不断探索前行，书写出更多精彩的故事。（江蕾 文茜 刘映平）