2月24日，原成都高新区教育发展中心小学基础教育部部长、小学语文教研员瞿风老师与成都市中和中学润和分校的教研组长、备课组长一起在《从无效到有效，构建学术型教研组的四个关键》专题讲座中思维碰撞，共享智慧。本次活动聚焦教师研修实效性问题，深入探讨教研组建设现状与优化路径，为学校教研工作高质量发展提供新思路。 

直面现状：教研组发展三大瓶颈

许多学校教研组普遍存在“形式碎片化、深度浅层化、组织低活力”三大问题。具体表现为教研活动缺乏长期规划，内容同质化重复，以及“少数人参与、多数人旁观”的被动局面。这些问题制约了教师专业成长和教学改革的深入推进。

破局关键：四大策略构建学术型教研组  

针对以上问题，瞿老师给出了专业性建议：以专业化建设为基础，通过强化教研组长领导力、优化学科整体规划及构建学习共同体，推动教研组从常规管理转向文化引领；以主题化教研为核心，围绕真实教学问题设计结构化主题与系列化活动，破解浅层化困境；以项目化实施为路径，引入PBL理念鼓励教研组自主申报特色项目，激活全员参与活力；以课程化设计为系统保障，通过“问题链梳理—工具匹配—过程优化”四步法整合碎片化研修，形成教研闭环。四维联动，助力教研从“形式化”迈向“实效化”。

保障实效：三位一体助推教研落地

教研成果还需通过“工具匹配、教学反思、实践闭环”三大保障机制落实。例如，教师应借助“反思路径单”记录教学亮点与不足，并通过“前移三件事”（文献研究、教学试教、问题梳理）和“后续三件事”（反思重建、实践检验、成果凝练）形成教研闭环。

展望未来：以深度教研赋能教学革新

本次讲座为教研组建设提供了理论指导和实践路径。中和中学润和分校杨群书记全程参与了此次活动，并引领组长们结合瞿老师的四个关键策略建议，有效利用AI技术深度思考、落实教研组的长程建设，助力学生成长与学校发展。相信，中和中学润和分校各教研组将在专家的持续指导下聚焦学生核心素养，深耕教研改革，有效促进学校教育教学的高质量发展。（黄小林 杜文君 尹容）