为推动校本研修成果转化，2025年3月24日，新疆维吾尔自治区“国培计划（2025）”县级骨干教师团队跟岗学习活动在成都高新区尚阳小学顺利举行。本次活动聚焦“单元整体教学”与“跨学科实践”两大核心，通过课堂观摩、教研研讨、经验共享等方式，探索学科育人创新策略，助力新疆骨干教师育人能力提升。尚阳小学党支部书记、校长杨琳玲，数学组全体教师与来自新疆维吾尔自治区的50多位骨干教师参加了此次活动。

课例观摩 共研共思

24日上午，首先由牟小凤老师执教三年级课例《认识分数》。牟老师从分苹果的真实情境出发，引出分数产生的必要性，通过画一画、折一折、涂一涂等多种操作活动让学生逐步理解二分之一、几分之一、几分之几的意义。课堂结尾，牟老师引导学生回顾收获，鼓励用数学眼光发现生活中的分数，让学生感受数学与生活的紧密联系。

接着，何珍老师与四（1）班的孩子们带来课例《小数乘整数》。何老师紧扣“计数单位”这一核心概念，通过活化单位经验、深化单位操作、升华单位体系三步骤为学生建构认知阶梯，引导学生自主发现“因数小数位数决定积的小数位数”的规律，实现从具象操作到抽象法则的跨越。

课后，观课教师利用醍摩豆智慧教育系统与学科观察量表，开启了“数据+素养”双维评课模式，为新疆团队展示了基于311模式的评课议课样态。在课堂中，醍摩豆智慧教育系统实时采集师生互动数据，并结合“苏格拉底影片”回溯关键教学片段，为教研提供可视化证据链；课堂观察量表的设计以核心素养为导向，聚焦“逻辑推理、运算能力、问题解决”等维度，二者整合应用显著提升了评课改课效能，从现象看本质，用事实说改进。

聚焦单元 跨界赋能

下午，活动围绕一线教师“如何设计素养导向的单元教学”“如何开展跨学科实践”等痛点展开研讨。何成龙老师从目标统整、工具设计、系统支持三方面，分享了尚阳小学数学组落实单元整体教学的思考与实践。贺文敏老师逐一剖析跨学科项目学习目前存在的真实困境，以“打造家长等候区”为例，为大家梳理跨学科项目式学习的内涵与特征、架构设计与实施路径。

每一次相遇都是教育火花的碰撞，每一次跟岗都是交流学习的契机。这场跨越2800公里的相遇，既是交流学习的路途，也是相互影响、相互温暖的旅程。情系教育，资源共享，共谋发展，携手前行，愿今后有更多的机会，互学互助、协同发展，绘就新的精彩！（李林）