为推进幼小衔接，加强幼儿园与小学两个学段的深度融合，2025年4月1日，四川天府新区第六幼儿园、万东路幼儿园“走进”天府六小，开启一场别样的毕业生追踪回访活动。

前期准备，铺垫成长经验

老师的准备

幼儿园深入剖析幼儿园与小学学段在教育目标、教学方式、学习要求等方面的差异与联系，拟定“回访问题及观察单”，为教师提供系统、细致的观察工具，帮助教师有目的地去倾听孩子，客观捕捉孩子在学习和生活中的行为表现，确保回访更具针对性和实效性。

儿童的准备

在教师支持下，儿童以“小记者”身份参与筹备。通过班级讨论、符号记录等方式，梳理出对小学的各种疑问。孩子们用图画、标记等儿童符号表达想法，通过模拟采访场景，练习提问技巧，为采访做好充分准备。

互动交流，听见成长瞬间

走进天府六小的校园，已毕业的孩子们远远看到熟悉的老师身影时，惊喜与激动之情溢于言表，欢呼声此起彼伏，回访活动在轻松愉快的氛围中拉开了序幕。

孩子们快乐而自信地与老师们谈论在小学的变化和自己的感受，自豪地分享着自己在新环境中的故事，如：制定管理时间的计划表、高效的物品整理方法等等。通过与孩子们的深入交流，老师们不仅了解到孩子们在生活习惯、社会交往、学习习惯方面的成长瞬间，更感受到了孩子们对幼儿园老师的深厚情感和对小学生活的积极态度。

小记者们也开启了采访工作，围绕问题单上面的内容向一年级的哥哥姐姐们提问。从问题出发到问题整理再到面对面请哥哥姐姐解答，过程中，孩子们逐步建立起对小学生活的认知，对小学的了解又进一步。

课堂观察，捕捉成长时刻

刚告别“以游戏为基本活动”幼儿园大班生活的毕业生们，步入以学科学习为主的小学阶段后，能否做到安静倾听、独立思考与自信表达，成为幼儿园老师的首要关注点。为深入了解孩子们的适应情况，幼儿园老师和孩子们走进一年级课堂，观摩课堂常规和教学活动。

小学任课老师采用游戏化教学方式，巧妙地将知识融入有趣的游戏和活动中，贴合孩子们的发展规律，持续激发他们的学习兴趣。在课堂上，孩子们展现出了令人欣喜的表现。这些表现都被幼儿园老师悉数捕捉，切实看到了孩子们的成长与进步。

老师们针对孩子们课堂活动中的注意力集中时间、课堂互动的积极性、回答问题的逻辑性等方面进行了细致观察和记录，以便更全面地了解孩子们在小学课堂中的学习状态和适应情况。

深度对话，凝聚成长合力

联合教研

课堂观摩结束后，幼儿园教师与天府六小教师进行交流研讨，从孩子的自理能力、课堂纪律、语言表达、规则意识、学习方法等维度切入，结合新生课堂表现与入学后的适应情况展开梳理，深度剖析了幼小衔接的关键点。

儿童回顾

当教师后退一步，将话语主导权移交给儿童，孩子们便以符号为“媒介”开启“回顾”工作，将自己的所见、所闻、所访进行整理，并向同伴分享、交流。在这个过程中，天府六幼和万东路幼儿园的孩子们自然而然结对互动，一起回顾、总结采访趣事，在相互分享中建立对小学生活的多元认识。从孩子们的话语中，那些看似零散的记录逐渐变得清晰，孩子逐渐从“我的发现”碰撞出“我们的共识”。

此次回访活动是天府六幼和天府六小在幼小衔接工作中的一次积极探索和实践。双方进一步了解了孩子们的需求和发展状况，明确了下阶段幼小衔接工作的方向和重点。未来，天府六幼将继续做孩子成长路上的“脚手架”，持续深化与小学互动，优化衔接策略，完善长效机制，为儿童顺利适应小学生活、实现全面健康成长创造更优质的教育环境。（黄小林）