为全面推进《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》，提升随班就读教师专业能力，促进普特融合教育的发展。4月2日，龙泉驿区特教资源中心携手成都大学附属小学乡镇（街道）特教资源中心，聚焦融合教育重点个案，协同开展了随班就读学生个案指导活动。成都市特殊教育资源中心雷英老师，龙泉驿区特殊教育学校林江华副校长，龙泉驿区特殊教育学校巡回指导中心的刘敏主任、吕其芳、马兰老师到校指导。成大附小、龙泉航小的分管领导、资源室教师、随班就读班主任及学科老师参加了此次会议。

课堂展示启新思

成都大学附属小学二年级三班的谭霞老师带来了一堂随班就读语文研讨课《沙滩上的童话》。课堂上，谭教师通过手势提示、任务分解、环境调整、多感官支持等教学策略，给予特需儿童个别化支持。

观课后，特教资源室朱渊老师带领与会人员一起参观校园，介绍学校资源室建设和附小“从游”文化环境。学校打造出心灵小径环创走廊，致力于关注每一个儿童的需求，创设共融共生的专属特教环境。

说课研讨赋动能

参观结束后，随班就读班主任谭霞老师详细介绍了学生的基本情况，立足班主任育人视角，从德育常规教育、突发事件处理、班级整体教育和家校沟通四个维度对特需生的支持服务做了详尽的汇报。其次，学科老师就特需生的典型个案进行了学科观察与分析研讨。最后，与会教师围绕“班级管理的难点与策略”“教学策略的调整与优化”“行为干预的精准化实施”“家校协同的运作模式”“支持系统的必要保障”等议题展开了热烈的讨论。

专家领航育未来

本次活动特邀成都市特殊教育资源中心资深特教专家雷英老师全程指导，为随班就读老师们专业赋能。雷老师强调：“每个孩子都是带着独特密码来到世界的教育者，我们要用优势视角解码成长，通过兴趣引导建立积极自我认同，让融合教育真正成为滋养每一个生命的土壤。”

研讨会上，雷老师创新提出“三维赋能”支持策略。同时倡导建立“校家社成长共同体”，联动社区卫生服务中心、青少年活动中心等资源，为特需学生搭建全链条支持网络。

成都大学附属小学党支部副书记董双威在总结中指出，本次研讨实现了“三个突破”：突破经验式教研走向专业引领，突破单一教学视角构建系统支持，突破校园场域形成协同育人格局。“教育公平不仅体现在入学机会均等，更在于为每个生命提供适性发展的支撑点。”他要求全体教师以研促行，深耕教育教学实践，将研讨成果转化为个性化教育计划，让每个特需学生都能获得有温度、有精度、有力度的教育支持。

从真实课堂的融合实践，到一线教师的智慧碰撞，再到专家智库的战略引领，这场研讨会生动演绎了“三维聚力筑融合”的深刻内涵。在《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》的指引下，成大附小乡镇（街道）特殊教育资源中心正以专业之力破除壁垒，以共融之心托举希望，为每一个特殊需要儿童照亮成长之路。（赖波 朱渊 冯迪）