环境是重要的教育资源，它呈现了幼儿的一百种语言，更体现了教师对幼儿深度学习的关注轨迹。为深入贯彻落实《幼儿园保育教育质量评估指南》精神，进一步发挥环境对幼儿的教育作用，近期，成都市第一幼儿园逸景园区开展了班级环境创设评比暨研讨活动。本次活动还邀请到“优师天府”结对共享园所——都江堰市胥家幼儿园的行政及骨干教师进行参观与交流。

听汇报·明思路

教室里每一面墙、每一个角落，都凝聚着老师们的智慧，体现着孩子们的成长痕迹。各班级老师结合本班幼儿的年龄特点和兴趣，从空间布局、主题探究、材料投放、入学准备、特色亮点等方面逐一解读班级环境创设思路和方法，更加清晰地呈现出每一个环创细节中所蕴藏的教育意义，形成互动学习的氛围。

观现场·展风采

集中讲解环节后，老师们带着对班级环境创设的深入理解和思考，满怀期待地进入各班级，真实感知环境里老师的“精心谋划”，以及孩子们的成长印记。

小班段：“情感”有温度

中班段：“探索”有深度

大班段：“衔接”有巧度

共研讨·聚提升

观摩结束后，各班教师客观公正地开展互评，积极踊跃地分享自己的看法。都江堰市胥家幼儿园的教师们表示，在本次环创交流活动中收获颇丰。通过深度观摩、交流分享，看到了成都一幼逸景园区的老师们创设出了“儿童-课程-环境”相融合、具有深度的“活”环境。同时，各班教师独具匠心的环创分享，系统呈现了环境作为“第三教师”的育人价值，彰显出教师团队在观察解读、课程设计、资源转化等方面的专业素养。这些创新实践为幼儿园环境育人提供了可借鉴的范式，对提升园所教育质量具有重要启示意义。

教室很小，也就是一个生活关系的小空间；教室很大，承载着鲜活生命的无限可能性。让每一面墙壁会“说话”，让每一个角落能育人，让每一条轨迹有意义，以无声环境滋养幼儿的有形成长，成都一幼逸景园区，一直在路上……（江蕾 李瑞雪 周灵）