4月15日下午，成都东部新区三岔湖高级中学成功举办省级立项课题《口述资源在高中历史教学中的开发与应用研究》开题论证会。会议邀请了三位课题指导专家进行现场指导，旨在深入探讨口述历史育人路径的创新与发展。

会议伊始，钟才平副校长代表学校致欢迎辞，对专家们的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢。他强调，本次省级课题立项是学校科研能力的重要突破，希望课题组以严谨的态度推进研究，切实将研究成果转化为教学实践，助力学生历史学科核心素养的提升。

随后，课题组负责人王存丽老师作了题为《岁月回声：特定时代下群体口述史的时代拼图》的专题报告，详细汇报了课题的前期推进情况和取得的实践成果。她指出，课题组已访谈了30余位亲历者，积累了大量鲜活的口述素材，并逐步探索出一条高中历史教学与课题科研紧密结合的道路。王老师的报告内容充实，条理清晰，赢得了与会专家的高度评价。

紧接着，课题组主研人员李静老师作了《口述史资源在高中历史教学中的开发与应用研究》的开题报告。她从问题提出、核心概念界定、研究综述、研究意义等多个方面进行了详细阐述，并强调了口述史资源在高中历史教学中的重要作用。她认为，通过开发本土化、生活化的口述历史资源，可以有效补充历史课程资源，增强学生的历史宏观叙事亲切感；同时，组织学生参与田野调查和访谈活动，还可以破解传统课堂“重知识、轻体验”的痛点，激发学生的探究式学习兴趣，培养学生的家国情怀。

在论证环节，三位专家对课题的创新性和实践价值给予了高度评价，并围绕课题的理论框架、实践路径等方面提出了宝贵的建设性意见。他们建议课题组进一步建构严谨的概念逻辑体系，明确研究目标，聚焦地方口述资源的独特性，将研究范围精准锚定在“资源创生”上。同时，专家们还强调了口述资源作为方法论工具推动课堂变革的重要性，并建议课题组进一步细化资源分类标准，构建科学评价体系，关注学生实践能力的培养。

课题组负责人王存丽老师对专家们的建议表示衷心感谢，并承诺将依据专家意见重构研究框架，提升课题研究的科学性和创造性。她表示，课题组将继续加强理论学习，深入访谈实践，深化口述史研究，以“从田野到课堂”为行动纲领，力争形成可复制、可推广的校本化历史教学模式，为教育改革贡献智慧和力量。

此次开题论证会不仅为课题研究指明了方向，也彰显了三岔湖高级中学“科研兴校”的办学理念。未来，学校将持续深化教学改革，以课题研究为抓手，推动历史学科建设与育人方式转变，为区域教育高质量发展注入新的活力。（李林）