为深化语文教师对单元整体教学与单篇教学融合的理解，探讨文本选材与中心主旨的关联性，2025年4月8日，由李晓娟名师工作室牵头、郫都区古城学校承办的专题教研活动顺利举行。本次活动特邀名师工作室导师李晓娟、成都市教科所中学语文教研员代华担任指导专家，名师工作室全体学员、成都市郫都区岷阳实验外国语学校及省共体、区域联盟学校全体语文教师参与活动。

课例展示：同课异构显匠心

名师工作室成员骆婷老师以《阿长与山海经》为教学篇目，紧紧围绕“文章为什么要写阿长的诸多小事”这一核心问题，从详略安排、细节选材、视角交织三方面组织教学活动。骆老师在课堂中巧妙融入单元人文主题“小人物的光辉品格”，带领学生共同探讨“琐事”如何服务于文章的人物刻画与情感表达。

古城学校杨涵老师同课异构《阿长与山海经》。杨老师紧扣“选材与中心”的教研主题，以“详略安排”为抓手，设计“单元对比，深化详略意识”的课堂活动，组织学生通过小组合作分析单元课文片段，探讨作者详略安排的深层意图，强化学生对“选材为立意服务”的认知。

专家引领：深度研讨促提升

名师工作室导师李晓娟结合两堂课例，提出了“三聚焦”策略：聚焦单元目标定方向、聚焦文本特质选路径、聚焦学生痛点设支架，强调单篇教学需在单元框架下挖掘选材的典型性与表达的独特性。

市教科所教研员代华老师从新课标视角剖析，指出“整体与单篇的辩证关系”：单元教学应避免碎片化，单篇教学需承担单元能力培养的专项功能；并以《阿长与山海经》为例，示范如何通过选材分析构建“言语—思维—情感”三位一体的教学路径。

集体研讨：思维碰撞共成长

与会教师围绕“如何在有限课时中平衡单元整合与单篇精读”“选材分析的教学梯度设计”等议题展开热烈讨论。李晓娟老师现场解答一线教师困惑，提出“以主问题贯穿单元、以微项目落实单篇”的实践建议，为教学改进提供新思路。

本次活动通过课例示范、专家讲座、互动研讨的立体化教研模式，为参训教师厘清了单元整体教学与单篇教学的关系，尤其在“选材服务于中心”的实操策略上形成共识。与会教师纷纷表示，将以此次研讨为起点，在教学中进一步实践“整体观照下的精准教学”，助力学生语文核心素养的进阶发展。（翁玉华 骆婷）