教师的精神成长，需要高品位的阅读滋养；教师的专业发展，需要经典专著的引领。为积极响应成都市温江区2025年教师读书活动，创设“好读书、读好书”的氛围，成都市温江区南城幼儿园于近日开展了主题为“寻美阅读，我们一起出发”的教师读书活动。通过阅读、分享、实践，构建了一个充满温度与深度的阅读场域，共同开启一场“五美共读”之旅。

为唤醒教师的阅读意识，学校以“启动仪式”为起点，帮助教师重温阅读给自己带来的愉悦感受，从而激发教师阅读的兴趣。

前期准备，让阅读氛围有迹可循

老师们匠心布置阅读空间，打造出阅读空间，书香在流动的阅读场域中悄然绽放。同时在活动筹备之初，幼儿园阅读管理小组基于对教师专业发展的精准洞察，依据“五美教师”培养目标，有针对性地筛选了一系列兼具深度与广度的专业书籍，为老师们推荐了系列书单。

在“五美教师”培养目标下，学校以“骨干教师”做为“阅读领航人”，发布五美小组招募计划。鼓励教师根据自身专业发展需求和兴趣方向自主选择阅读小组，在多元、互动、开放的“阅读共同体”逐步实现“从书中小美走向教育大美”的进阶。

诗歌朗诵，让书韵润心有声

在《书的漂流》中，带领大家一起走进书的世界，去诉说着读书路上最美的遇见，也点燃了老师们的读书热情。

金句分享，让阅读智慧悄然流淌

签到环节，老师们将提前准备好的“书籍金句书签”投入签到信封，让文字的力量在此汇聚。

在金句共赏环节，老师们以“金句书签”“金句漂流卡”等形式进行了精彩的讲解与分享。老师们用一个个关键词阐释着金句的内涵，大家相互启发，相互学习。一句句教育箴言在老师的分享中焕发出了新的生命力。

融合个人分享与集体智慧，在“阅读智拼”环节，大家将关键词进行组合，优化，碰撞出不一样的思维火花，也带给老师们更多元的教育启迪。

阅读共同体，让阅读合力持续迸发

学校建立领读人机制，借助“主题式”“交互式”“延展式”“评价式”等方式开启阅读。同时，老师们依托线上线下平台进行多元的读书研修活动。在活动中，五位领读人共同发出读书倡议，期待老师们在书籍中相遇，共享文字之美，尽品阅读之乐，共沐专业成长。

随后，五个小组结合本组的特色，运用AI技术，制定个性化的小组阅读计划，并绘制了自己的个人阅读成长地图。

灵美组聚焦教师实际需求，聚焦“课程建构”“儿童研究”“教育科研”等关键点，通过理论内化、实践研究等等将阅读启发进行实践和输出，实现专业成长。

五个阅读共同体都从问题出发，介绍了小组的阅读计划，期待在“五美共读”中促教师们共同学习、共同进步。

方案解读，让阅读行动落地生根

业务办陈丹老师带着全体老师学习并解读了年度读书活动计划，让老师们有目的有计划地开展读书活动，形成稳定的阅读节律，在期待中开启新一轮的阅读活动。

好书领读，让阅读智光引航启思

南城幼儿园执行园长包蕾进行好书领读——《我所认识的大先生》，包园长以“大先生”为引，为学校推开了一扇窗。也引导着教师们以书香涵养教育情怀，以阅读丰盈专业生命，理解教育家精神内核，弘扬教育家精神力量，与教育奔赴一场美好相遇。

领读后，包园长从自己的阅读经历出发，分享了自身的阅读方法，将日常碎片化时间与集中整块时间充分结合，并以“学无止境”寄语全体教师，鼓励大家好读书、读好书，将书中的理论转化为教育实践的智慧力量。

五个小组以“阅读·成长”为主题开展了形式多样的教师读书沙龙活动，大家围绕“阅读痛难点”“如何推动阅读与实践结合”等话题畅所欲言，并分享了自己的阅读感悟，探讨阅读策略。思想的火花在“五美共读”中绽放，期待老师在阅读与学习的过程中收获、充实、成长。

每一本书都是一个全新的世界，每一次阅读都是开启一场心灵的旅行。学校将以此次活动为起点，持续推进“五美共读”计划，深入开展学校的阅读行动，让书香成为专业成长的底色，用阅读点亮教育之路。（张红）