为深化教师对特需学生评价体系的认知，激活孤独症学生综合素质评价的实践，推动区域教育融合高质量发展，2025年4月30日，成都市锦江区教育科学研究院在成都市东光实验小学组织开展“特需学生综合素质评价框架专题研讨活动”。此次活动包括内容分享、研讨交流和总结三个部分，聚集了区教科院特教教研员、区资源中心教师、中小学资源教师和随班教师等多方力量。

成都市东光实验小学王慧老师以“孤独症学生综合素质评价体系构建”为切入点，系统回顾了特需学生综合素质评价研究首段过程。

成都市东光实验小学资源教师陈其秀分享该校构建的人际互动维度的评价指标体系。

成都七中育才附属小学银杏分校刘彧老师分享该校在孤独症学生生活自理能力领域评价的探索成果。

锦江实验孙国华老师从社会参与维度，分享该校为孤独症学生构建的评价体系。

分享后，教师团队分成三组，各组围绕内容的适切性、精准性、可操作性等核心议题展开深度对话。大家提出了许多修改意见，也提出了不少困惑。

随后，区资源中心主任曾红指出，做特需学生综合素质评价的目的是为评价特需儿童在学校的成长变化，期待三所实验校继续研讨，形成更加科学的、统一的特需学生综合素质评估体系。

锦江区特教教研员何浪老师进行总结发言。首先，她对三所学校的前期工作给予了充分肯定，赞扬了各校在评价体系构建中的创新实践与专业精神。在此基础上，她也对下一步工作提出了期望和建议。

本次研讨凝聚集体智慧，共同为构建更加科学、有效、全面的特需学生综合素质评价体系注入澎湃动能。未来，老师们将以此为基础，持续优化综合素质评价，让每个生命都能在教育融合的阳光下自由生长，绽放独特光芒。（江蕾 陈其秀）