2025年5月16日，四川天府新区教育科学研究院在四川天府新区香山小学开展主题为“聚焦语言运用，幼小科学衔接”的幼小科学衔接专项研修班活动。幼小科学衔接专项研修班成员及香中集团学前部成员学校骨干教师共计100余人参与。

课堂实录

耘朵幼儿园、香山小学的老师结合语言发展的核心经验，分别带来了课堂展示，既清晰呈现了幼儿园游戏化学习与小学学科化教学的差异，也通过教学策略的有机衔接，为构建科学的幼小衔接课程体系提供了可操作的实践范式。

耘朵幼儿园夏雨、许茂老师 《一园青菜成了精》

香山小学赵若宇老师 口语交际课《请你帮个忙》

案例分享

白沙幼儿园陈心雨老师基于幼小衔接视角，系统阐释了幼儿语言表达能力培养的核心要义。通过创设对话环境、挖掘生活契机、深化游戏活动和设计专项课程，促进幼儿从口语表达到书面准备的过渡，强调要尊重个体差异，以游戏化方式培养倾听、表达等核心经验，为终身学习奠定基础。

白沙幼儿园《幼儿语言表达能力培养的思考与探索》

香山小学赖秀云老师通过分析幼儿园与小学表达的差异，结合新课标下语言交际的特点和类型，呈现了幼小衔接阶段语言能力发展的连续性路径，总结了实施策略，帮助儿童完成从学前情境式表达到小学学科化表达的平稳过渡，这种以学生为中心的教学模式，不仅关注语言形式的规范性，更注重思维逻辑的显性化。

香山小学《在交际实践中发展言语经验》

圆圈教研

研修班成员们通过课堂实录和案例分享直观呈现差异，以“如何通过幼小双向衔接，携手提升幼儿语言表达能力？”为切入点，进行圆圈教研，有力推动了两个学段为做好幼儿学习准备衔接的融合与实践创新。

专家点评

天府新区教科院小学数学教研员李秀娟对本次活动进行了点评。她指出，跨学科教学与现实案例充分表明，语言运用是语文核心素养中最为关键的部分。要实现从幼儿的随意表达到小学阶段的礼貌用语，再到专业化表达的逐步提升，需把握以下三个关键点：激发表达欲望、营造表达氛围以及培养表达能力。这一发展过程是阶梯式的，需以学生为中心，打破学段壁垒，打通衔接通道。

教育是一个循序渐进的过程，捕捉幼儿的敏感期和语言发展关键期，真正实现从“幼有所说”到“学有所述”的平稳过渡，这不仅是做好学习准备的衔接，更是为孩子的终身学习与发展奠定坚实基石！（江蕾）