成都市锦江区作为全国义务教育优质均衡发展区，以教育为最大民生工程，锚定“公平而有质量的教育”目标，构建“全域统筹、多维联动”发展体系。依托名校集团链动片区协同发展，推动课程共创、资源共享，以小初贯通培养赋能成长全链条。

在教育高质量发展背景下，成都市七中育才学校教育集团以“贯通·共享·共赢”为核心理念，发挥集团化办学优势，打破学段壁垒，以“全景体验+协同教研”构建小初贯通育人体系。通过沉浸式课程设计与跨学段协同教研，为学生的成长铺设进阶通道，为区域教育高质量发展书写创新样本。

全景体验

以课程赋能小初过渡“软着陆”

2025年4月30日，成都市七中育才附属小学锦官驿校区以“衔接成长路，共筑育才情——行走的思政课”为轴线，通过沉浸式校园体验、跨学段课堂互动、学长经验分享等贯通课程，构建“参观-体验-实践-升华”的四维育人模式。

文化浸润：探秘育才学子的精神密码

成都市七中育才教育集团藏玲校长带领育才附小锦官驿校区六年级师生开启校园文化之旅。七年级学生组成“校园文化导览团”，带领学弟学妹穿梭于“卓尔书院”的氤氲书香之中，驻足在“墨池亭台”的诗画长廊。在校园活动展板前，导览员解读“育才十大好习惯”养成体系，讲述科技社团的创新故事，让六年级师生感受“卓尔不群 大器天下”的学校精神。

课堂体验：触摸深度学习的思维方式

六年级师生走进七中育才水井坊校区李佳蓓老师的课堂，和七年级学生组建学习共同体，完成《我为成都写首诗》的挑战。李老师将“生活即教材”的教学理念融入课堂，引导学生通过意象捕捉、意境营造等方法创作实践，完成了一场跨越学段的诗歌联学。

成长对话：播下习惯、方法、志向的种子

“如何平衡兴趣与学业？”“怎样快速适应初中节奏？”面对学弟学妹的困惑，七年级学生化身成长导师，分享时间管理秘籍、学科进阶策略等，缓解小初衔接学习“跨度”带来的“阵痛”。

七中育才教育集团藏玲校长深情寄语，希望孩子们秉承七中育才“卓尔不群 大器天下”的精神，带着在育才附小锦官驿校区打下的底色，成为目标清晰、志向高远的学生，过“有宽度、有厚度、有深度”的初中生活，成就生命的精彩。

小初衔接不再停留于知识传递，而是转化为价值观念的浸润、思维方式的启迪和精神血脉的延续。这种跨越围墙的教育探索，正是七中育才教育集团落实立德树人根本任务的生动实践。

七中育才附属小学锦官驿校区与七中育才水井坊校区，通过走校互相听课、跨学段协同教研，构建起学段贯通的协同教研新样态，探索小初衔接的新思路。

协同教研

用阅读构建贯通育人“新范式”

5月15日，小初衔接视域下的“整本书阅读”研讨活动在七中育才附属小学锦官驿校区举行。

在《西游记》整本书阅读课上，育才附小锦官驿校区的叶学君老师立足学情，用“提问跳读法”“文影联读法”“评书式朗读”，让学生感受古典文学名著的魅力，习得快速阅读的方法。

七中育才水井坊校区的修子雯老师，在《骆驼祥子》整本书阅读指导课上，引导学生对比情节，绘制“人物命运坐标图”，重估次要人物在小说中的价值，指明“由点及面”的长篇小说阅读路径。

锦江区教育科学研究院语文教研员何娟老师和冯芊老师带领大家梳理出整本书阅读小初衔接的新范式。

教育新篇

以学为中心绘就高质量发展“新生态”

七中育才教育集团小初贯通育人实践，是一场“以学生为中心”的教育生态重构。通过小初贯通培养的系统性建构，不仅实现了知识体系的纵向衔接、能力培养的梯度进阶，更构建起“文化认同-价值塑造-精神传承”的育人闭环。这既是七中育才教育集团的创新实践，更是对“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”育才的回答。

这不仅是教育集团的创新探索，更是新时代教育改革的生动注脚——当每个孩子都能在科学衔接的教育生态中舒展个性、自由成长，便真正抵达了“公平而有质量的教育”的最后一公里。（江蕾）