2025年5月20日，龙泉驿区第一教育集团以“基于统编教材单元的多样态阅读教学实践”为主题，在成都大学附属小学学术厅展开了一场兼具理论深度与实践创新的教研盛会。此次活动由成都市龙泉驿区教育科学研究院主办，成都大学附属小学承办，区教研员温李娜、晋桔老师全程指导，灵龙小学校长范杰章，义和小学校长董世芬，成大附小董双威、陈怡副校长，西川汇锦都学校副校长阳艺，龙泉二小党建办主任杨敏及全区各小学的百余位语文教师齐聚一堂，在思维碰撞中激荡教育智慧，在实践对话中凝练教学范式。本次活动由成大附小曾承东老师主持。

活动以“素养导向”为轴心，呈现了三节梯度鲜明的示范课例，覆盖绘本阅读、群文阅读与整本书阅读三大领域，彰显了阅读教学的多元形态。

理论对话实践 共探教研新范式

专题交流环节，龙泉二小刘冬梅、李娜、鲜南老师以《素养导向下小学低段整本书教学实践》为题，从“目标分层设计”“评价嵌入过程”“读写协同推进”三个维度，系统阐释了整本书阅读的课程化实施策略。

多维课例展新思 深度研讨显真章

情境浸润·赋能语言习得

成大附小周馨怡老师执教的《小壁虎借尾巴》，以课内文本为载体，通过角色扮演、图文互释等策略，构建沉浸式语言学习场域。课堂中，学生以“小壁虎”视角体验叙事逻辑，在具身认知中实现语言表达与情感体验的同频共振，生动诠释了低段阅读教学“趣味性”与“功能性”的辩证统一。

思辨共生·淬炼高阶思维

西川汇锦都学校郭强模老师的群文阅读课例《变与不变——童话中的智慧》，引导学生从经典文本中提炼叙事规律。通过“异中求同、同中辨异”的思辨训练，学生逐步建构起对童话结构美学的认知框架，展现了群文阅读对学生批判性思维的孵化价值。

项目统整·深化阅读素养

灵龙小学邓欢老师的整本书阅读课《我的幸运一天》，采用“问题链驱动+任务群设计”模式，将阅读过程转化为探究性学习项目，从“情节解码”迈向“意义建构”，印证了“整本书阅读”对学生信息整合与审美鉴赏能力的培养效能。

自由评课阶段，各校教师围绕“统编教材单元视域下的阅读教学重构”展开学术交锋。议题涵盖“单篇与群文的互补性”“阅读任务的生活化迁移”“数字化资源在阅读教学中的适切性”等前沿领域，教研活动现场弥漫着浓厚的学术氛围。

专家领航明方向 擘画未来新蓝图

最后，龙泉驿区教科院语文教研员温李娜老师指出，多样态阅读教学的本质，是以文本为媒介，实现学生语言、思维、审美与文化的协同发展。教师需顺应时代趋势，统整教学内容，让阅读成为学生精神成长的根系。她进一步强调，未来区域教研将深化“研训一体”机制，通过“主题迭代研究”“跨校协作共同体”等举措，推动语文教学从“经验型”向“学术型”转型。

本次教研活动既是教学实践的沙场点兵，亦是教育哲思的学术盛宴。龙泉驿区小学语文教研正从“活动组织”迈向“内涵深耕”，从“校际联动”升维至“学术共生”。在这里，我们不仅看到了课堂的风景，更触摸到了语文教育的星辰大海。（赖波）