研途广求索，问道行不辍。为进一步提高幼儿园科研水平，以科研引领保教质量提升，促进幼儿全面发展，2025年6月24日上午，成都市温江区鱼凫幼儿园及林泉分园携手举办区级课题《在区角小组活动中建构师幼持续共享思维的行动研究》与《基于共生关系的幼儿社会情感学习表现性评价研究》开题论证会，用专业对话为教育实践锚定生长坐标。

出席本次开题论证会的专家有温江区政府督学肖蕾、温江区教育科学研究院幼教教研员张含萍、温江区教育科学研究院科研教研员冯文霞，以及温江区鱼凫幼儿园、温江区鱼凫幼儿园林泉分园课题组全体成员参与了此次活动。

温江区教育科学研究院科研教研员冯文霞宣读立项通知书，标志着温江区鱼凫幼儿园及林泉分园的两项区级课题正式立项。这一通知是对课题组前期工作的肯定，更是开启研究新征程的号角，为幼儿园科研工作注入新动力。

温江区鱼凫幼儿园课题负责人、鱼凫幼儿园副园长潘峰陈述课题《在区角小组活动中建构师幼持续共享思维的行动研究》开题论证报告。潘园长围绕问题提出、核心概念界定、研究综述、研究价值、研究目标和内容、研究方法、研究措施与活动、研究预期成果与效果、研究保证条件九个方面进行开题陈述。针对研究中发现的教师在师幼互动实践方面的困难，提出通过区角小组活动、持续共享思维等形式进行解决。

温江区鱼凫幼儿园及温江区鱼凫幼儿园林泉分园园长陈艳陈述课题《基于共生关系的幼儿社会情感学习表现性评价研究》开题论证报告。陈园长围绕开题报告的九项内容进行汇报，从宏观背景到微观路径，勾勒出一幅园所未来师生关系和谐共生的美好蓝图。

针对《区角小组活动中建构师幼持续共享思维的行动研究》，专家强调需紧扣师幼互动与持续共享思维的内在关联，明确教师在互动中搭建思维支架、激发幼儿深度思考的路径，以及幼儿思维共享与拓展的机制。建议精简研究场景，聚焦关键互动策略（如精准提问、适时介入），开发师幼互动策略集与区角活动案例集，强化成果与思维共享的直接关联。同时，需借重量表工具量化互动质量与幼儿思维发展，结合互动理论与思维发展理论，提升研究科学性与实践指导价值。

针对《基于共生关系的幼儿社会情感学习表现性评价研究》，专家指出需聚焦幼儿园内部关键共生关系（如师幼、幼幼、家园），深挖其对幼儿情感发展的独特作用，避免研究泛化。

承载着专家们的殷切期望和宝贵意见，温江区鱼凫幼儿园及温江区鱼凫幼儿园林泉分园园长陈艳代表课题组作表态发言。

陈园长衷心感谢专家悉心指导，专家们所提出的建议围绕理论支持、操作支持、技术支持为课题研究的科学性、规范性与成果效度指出了明晰的调整方向。

接下来，课题组将从“规范性、理论深度、技术优化”三方面调整方案，聚焦师幼互动与共生关系核心问题，精简研究框架。计划重新修订方案，放假前完成大纲调整并提交专家复核，暑假推进方案细化，确保开学后落地实操，目标是解决园所实际问题，形成可借鉴的创新经验。

负责人承诺以“化繁为简”的思维推进研究，加强团队学习，将成果转化为实践工具，切实赋能教师与幼儿发展。

研途漫漫，思者常新。本次开题论证会是一次严谨的学术研讨与思想碰撞，专家们的精准指导为课题研究明晰思路与方向。相信在专家的引领和领导的关心下，幼儿园的科研工作必将扎实推进，以丰硕成果助力保教质量和幼儿全面发展。（张红）