2025年6月24日，双流区幼儿园保育教育质量提升实验区自我评估试点园2025年第13次教研活动在成都市双流区协和幼儿园成功举办。本次活动特邀首都师范大学刘昊教授，围绕“评价赋能园本课程建设的路径与方法”主题，进行了为期一天的深度讲座。双流区教育局学前科科长高永红、学前科干部徐欢、实验区研究小组成员以及自我评估试点园的园长、项目负责人等40余人共同参与。

聚焦课程特色评价反思的四维分析法

讲座中，刘教授强调科学评价是幼儿园课程高质量发展的核心动力，并对课程基本概念、类型、评价等做了基本梳理，并提出了课程特色评价反思的四维分析法，即政策分析、理论分析、历史分析、资源分析，和基于活动开展前、开展中和开展后的蓝本课程、园本课程以及班本课程的WHEN、WHY、WHAT、HOW的整体评估规划。同时，刘教授也强调评价绝非简单打分，其深层价值在于“诊断”与“改进”——通过持续收集幼儿发展、教师实践、环境互动等多维度证据，精准定位课程的优势与短板，为动态调整与优化提供坚实依据。

研讨梳理“4W”评估法，关注“3Z”儿童视角检视

下午的讲座中，刘教授以协和幼儿园的课程框架为例，组织参研老师们根据上午提出的“4W”评估法对主题式、主题探究式、项目式的方案、过程、效果进行分组研讨梳理，初步勾勒出评价赋能课程建设的关键路径。

刘教授也带来了“3Z”儿童视角检视，用丰富的评价案例帮助老师们深化对儿童视角评价的理解，明确了课程评价的方向。刘教授强调，有效的自评应嵌入日常工作流，避免额外负担，重在培养教师的课程评价素养与反思习惯。

此次讲座为幼儿园保育教育质量提升实验区的老师们提供了全面且系统的课程评价思路与方法，有助于大家在后续的教学实践中，更科学、更精准地开展课程评价工作。未来，自我评估试点园将持续深化课程自评探索，让科学评价真正成为滋养园本课程创新、赋能每一位幼儿全面发展的源头活水。（江蕾）