为探索幼儿生活习惯、交往习惯、学习习惯（简称“三大习惯”）养成的有效策略，优化保教结合质量，成都市温江区永盛中心幼儿园于2025年6月27日上午成功举办班级“三大习惯”汇报分享活动。本次活动以实践案例为载体，分年龄段展示了教师在习惯养成教育中的创新做法与成果。

小班组：情境浸润，习惯初成

周颖老师以种植园活动为例，在习惯养成的过程中通过精心设计环境、捕捉生活契机、运用游戏化形式、实施积极鼓励及加强家园协同，引导幼儿在轻松氛围中迈出劳动第一步，奠定良好劳动习惯基础。

宋依丹老师以《以真实问题情境促进小班幼儿种植劳动习惯养成》案例，从劳动认知、劳动情感、劳动行为三个维度，生动诠释了问题导向策略对幼儿劳动习惯养成的促进作用，知行合一的劳动教育策略。

刘佳惠老师以《幼儿劳动习惯养成实践之整理裤子为例》，以幼儿的兴趣为切入点，聚焦整理裤子进行生活习惯养成，并在活动中渗透交往习惯、学习习惯培养，形成融合教育的样态。

帅雨露老师聚焦“吃饭这件‘小’事儿”，引导幼儿通过亲身实践将“光盘”内化为自觉行动与习惯，践行“播下行为，收获习惯”理念。

中班组：实践深化，品质养成

梁璐老师以毛豆种植活动为载体，引导幼儿在持续劳动实践中习得良好习惯，培养持之以恒的品质。

王鑫莹老师以种植活动为例，系统分享了种植活动与习惯养成的关联、具体培养策略与实践方法，并展示实施成效。

徐皛玥老师围绕“叠被子”提升生活习惯与自我服务能力，融合一日生活渗透、环境支持、家园共育、同伴学习等多种途径。

大班组：衔接赋能，奠基未来

杨标娟老师以整理活动为例，强调从小培养整理习惯对增强责任感、独立性、自信心及养成做事认真、有始有终品质的重要性，为终身发展奠基。

张敏老师以整理书包为例，在一日生活中多维度渗透整理活动，链接幼小衔接，引导幼儿养成爱整理、做事认真、坚持不懈的好习惯。

“少成若天性，习惯成自然。”良好行为习惯的养成贵在持之以恒的点滴积累。永盛中心幼儿园将持续总结、提炼习惯养成教育的优秀经验与做法，将其深化、细化、内化于幼儿一日生活的各个环节，推动习惯养成教育深入持久开展，为每一位孩子的健康成长与未来发展奠定坚实基础。（张红 张敏）