9月18日，金牛区信息科技学科教研活动在成都市白果林小学顺利开展。本次活动以“中小学素养导向的教学评价”为核心主题，汇聚区内信息科技教师共同探索教学评价改革与学科素养培育的融合路径，通过专家引领、实践分享、总结展望三大环节，为区域信息科技教育发展注入新动能。

专家引领：锚定素养导向，明晰评价改革方向

活动伊始，教研员李瑾老师带来《中小学教学评价的理论与实践》主题讲座，从理论根基到实践路径，为在场教师搭建起素养导向教学评价的知识框架。

实践分享：数字化赋能，构建“五育融合”评价体系

作为本次教研活动的实践分享单位，白果林小学刘曦老师以“基于数字化平台的学生综合素养评价与信息科技学科评价的融合”为题，介绍了学校在教学评价改革中的探索与成效。

自2023年起，白果林小学引入迈教云五育评价系统，依托大数据、人工智能技术与微信生态，构建起“教师—学生—家长”协同参与的评价体系。基于此平台，学校构建“学校—班级—教师”三级综合素养评价体系，重点完善信息科技学科评价细则：以2022版信息科技课程标准为依据，紧扣“信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任”四大核心素养，创新性融入“五育融合”要求。评价实施中，采用“过程性表现+终结性成果+进步度”三维记录方式，结合课堂观察、作品创作、上机实践、自评互评等多元工具，让评价更全面。

刘曦还分享了改革带来的变化：学生课堂专注度显著提升，编程社团、信息竞赛参与人数翻倍；家长通过平台深度参与教育，亲子共同完成“老照片数字化”等任务，家校共育更具实效；教师依托数据精准调整教学，实现“减负增效”与“以评促教”双赢。

总结展望：肯定实践成果，共绘素养教育新蓝图

活动最后，李瑾对本次教研活动进行总结，特别对学校的实践成果给予高度肯定。她表示，白果林小学将信息科技学科评价与综合素养评价深度融合，既凸显了信息科技在“五育并举”中的独特价值，又通过数字化平台实现了评价“过程化、可视化、个性化”，为区域学校提供了可复制、可推广的宝贵经验。

未来，白果林小学将继续以“教学相长、家校和睦、共学共育”为目标，让评价不止是“打分表”，更是伴随孩子成长的“导航灯”，让信息科技不仅教会孩子技术，更培育他们的健全人格，助力每一颗童心在数字时代发光发热！（魏雅莉 沈艳菲 王敏）