“开业啦！请同学们有序持币入场。”随着红色绸带落下，润德英才学校博雅中学部的“博雅商城”第四次活动在金秋时节重启。

没有专业商业管理，只有学生自发组成的运营团队；没有真金白银，只有平日靠表现赚来的“博雅币”。一座校园里的“少年经济城”，在掌声与询价声中正式运转。

财商课，长在真实交易里

英才中学部博雅商城再度盛大启幕，开业仪式现场，洋溢着节庆般的喜悦与庄重。党支部书记谢珂出席并致辞：“同学们，今天你们手中持有的，不仅是消费的凭证，更是平日努力所得的‘成长勋章’。希望你们在博雅商城的实践中，学会规划，懂得交换，尊重创造。”

“博雅商城”首先是课堂——财商教育的现场版。

货币即成长：学生手中持有的“博雅币”，来自学业进步、品德表现、劳动岗位，钱包厚度就是成长刻度。

需求即考卷：开业前，运营团队发放《学生需求清单》问卷，把“想要”变成数据，再在预算内敲定《采购方案表》，第一次让“成本”二字有了痛感。  

岗位即职业：采购、财务、宣传、收银、客服，一张《岗位分工表》把学生放到真实职级里，自负盈亏，老师只旁观不兜底。  

交易即评价：开业现场，询价、比价、找零、售后，所有环节公开，盈亏当场张榜。财商不再是课本定义，而是“算错一笔就少一瓶可乐”的体感。

凭币消费！精心布置的货架前聚满了身影，询价、挑选、交流，一座微缩而真实的市场化生态圈，就此活力四射地运转起来。

职业体验，在校园里“提前上岗”

没有“模拟”，全是“真刀真枪”；角色是临时的，经验却是永久的。商城的顺利开业，其背后是一套融合了德育、智育与实践的精密体系。

它并非孤立的校园活动，而是润德英才学校生涯规划课程体系中的重要一环。它将抽象的财商概念，转化为学生可感、可操、可思的鲜活经验。

博雅币的每一次流通，都在回答学校提出的三个培养目标：认识自己：我能做什么？我适合什么岗位？理解他人：对方需要什么？怎样让交易双赢？尊重规则：价格公开、诚信退货、盈亏自负。商业理论从13岁开始练习。  

当学期结束，学生将用剩余博雅币兑换实物或公益捐赠，把“财富”转化为“责任”，完成“财商—生涯—品格”的闭环。商城灯火熄灭，但“把努力变成价值”的信念已经留在孩子心里。

从商城到育人：一次开业，一层阶梯。下一次开业，货架上的商品会换，运营团队的面孔会换，唯一不换的是那条主线：让每一枚博雅币，都成为学生给未来的自己递上的名片；让每一次真实交易，都在校园里写下生涯规划的第一行简历。  

开业第一天后复盘

润德英才学校以博雅商城为实践场域，将财商教育融入真实场景。通过博雅币的流通机制，学生不仅领悟商业本质是诚信合作、财富内核是创造责任，更在每一次交易决策中锤炼思考力，在方案执行中强化行动力，在模式创新中激发创造力。

学生自制每日特价物品单

这枚小小博雅币承载的不仅是价值交换，更是英才学子在思考力、行动力、创造力三维赋能下的成长刻度，让每位学生都能在真实场景中实现自我成长。（翁玉华 李家建）