秋意渐浓研思暖，深耕课堂促成长。为深化新课改理念，落实“三四五式”课堂模式，10月30日，四川天府新区新兴小学三、四年级语文组围绕“祖国山河情——依托关键语句，聚焦中心意思的段落读写策略研究”研究主题，以高瑶老师执教的《富饶的西沙群岛》为展示课例，开展了一场内容丰富、聚焦实效的专题教研活动。全体语文教师齐聚一堂，共赏课堂风采，共话专业成长。

课例展示：落实要素显匠心

活动伊始，高瑶带来《富饶的西沙群岛》精彩课堂展示。课堂上，她紧扣单元语文要素，以生动的语言和精心设计的课件为依托，带领学生走进西沙群岛的奇妙世界；在教学中，引导学生在朗读与品析中寻找各段落关键语句，并通过勾画、小组讨论的方式，理解关键句对段落意思的统领作用；课堂尾声，结合课件中的海底生物图片，设计小练笔任务，尝试围绕一个意思写片段，实现阅读方法向写作能力的自然迁移，整个课堂层层递进，既让学生领略了西沙群岛的美，又扎实掌握了语文要素。

今日说法：直面困惑共探讨

裴老师围绕本次专题研究进行深度分享。她首先介绍了专题的产生背景——基于三、四年级学生在阅读中“找不准关键句”，写作时“内容零散无中心”等共性问题，教研组决定以《富饶的西沙群岛》这篇结构清晰、要素明确的课文为载体，探索“关键句教学与围绕中心写作”的融合路径。

焦点访谈：拆解方法促提升

马老师聚焦“关键词句识别”，谈到高瑶在课堂中并未直接告知学生关键句，而是通过“对比段落内容与句子”的方式，让学生自主发现“关键句能概括段落主要意思”的规律，让学生直观感知关键句的核心作用，为后续自主阅读打下基础。

邓老师则从文本结构入手，分析高瑶如何引导学生理解“总述—分述”的行文逻辑，让学生不仅读懂内容，更理清了文本组织思路。

李老师重点关注写作迁移，认为高瑶设计的小练笔任务极具针对性，既提供了明确的关键句选项，又给出习作方法提示，帮助学生建立“先定关键句，再分述细节”的写作思路，有效降低了写作难度，让“围绕一个意思写”不再抽象。三位老师分别从不同维度切入，深入剖析课堂中的教学策略。

直播课堂：感悟成长守初心

紧接着，高瑶分享了自己的磨课历程。她坦言，磨课过程中虽有困惑，但在团队的帮助下不断优化设计，最终实现了“让学生在体验中掌握方法”的目标，她的分享不仅展现了个人的教学思考，更体现了教研组协作的力量，让大家感受到“好课是磨出来的”的真谛。

点石成金：研究总结话成长

宋老师对本次专题研究进行全面梳理。他指出，本次活动收获显著：一是明确了“关键句教学”需遵循“找—析—用”的递进路径；二是探索了“阅读与写作”联动的有效策略，三是凝聚了教研组的研究共识。同时，宋老师也客观梳理了存在的不足，他表示，这些问题将成为教研组下一阶段的研究重点，持续推动教学实践优化。

评课议课：聚焦核心明方向

随后，各教研组围绕课堂展开热烈评课，教师们纷纷结合自身教学经验，提出了建设性意见。最后，副校长钟敏进行总结点评。她强调，语文教学需“围绕核心任务设计问题”，无论是阅读中的关键句分析，还是写作中的围绕中心写，问题设计都应紧扣语文要素，避免零散。

教研总结：深耕教学共志远

此次教研活动，以《富饶的西沙群岛》为纽带，将课例展示、专题研讨、经验分享有机结合，不仅让教师对“关键句教学”“围绕中心写作”有了更深入的理解，更在凝聚了团队智慧的基础上明确了后续研究方向。未来，语文组将以此次活动为起点，持续深耕课堂，细化教学策略，让语文要素真正落地生根，助力学生语文核心素养稳步提升。（黄小林）