为破解教师在幼儿运动观察与支持中的实践困惑，助力教师实现从“看见”表象到“看懂”需求的专业跨越。温江区幼教中心组二级健康联组于2025年10月30日上午在成都市温江区花都幼儿园开展了“同心·共研：聚焦自主游戏动作发展，开启健康教研新程”的主题教研活动。通过现场观摩、经验分享、分组研讨等方式，帮助全体健康联组的老师们明确了未来两年研修方向，为后续的深度教研筑牢了基础。

趣味破冰，点燃活动氛围

活动伊始，花都幼儿园廖珊老师带领全体参会教师开展了趣味互动游戏，以别样的自我介绍形式打破了初识的陌生感。在欢声笑语中，老师们快速熟悉彼此，进一步激发了大家参与教研活动的热情。

细则解读，夯实教研根基围

花都幼儿园幼儿与教师发展中心主任王东梅，以《自主游戏中幼儿动作能力发展的观察策略与支持路径的实践研究》为主题，围绕做什么、为什么、怎么做三个问题详细讲解了健康联组未来两年的教研内容与相关管理制度，帮助老师们明确了后续教研工作的研究重点与路径，确保后续的教研活动能够沿着科学、规范的轨道稳步推进。

现场观摩，深化认知理解

在现场观摩环节中，参会教师们带着“如何识别幼儿自主游戏中的运动发展与需求”的思考，走进花都幼儿园户外运动现场，细致捕捉幼儿在攀爬架上的肢体协调、小组游戏中的团队策略、遇困时的情绪反应及自主解决问题的尝试等细节。

经验碰撞，迸发智慧火花

花都幼儿园徐爽老师，以《从看见到看懂——助推幼儿运动生长》为题，从观察的重要性、观察的核心内容、观察与记录的实操方法三个方面，分享了幼儿运动观察的实践经验，帮助教师们解决观察中的现存困惑，从而更专业地通过观察读懂幼儿，为幼儿运动发展提供精准支持。

集思广益，共探解决之道

参会教师围绕“自主游戏中幼儿动作发展观察的难点与解决策略”，以小组为单位展开热烈研讨。研讨中，老师们结合幼儿运动观察的实践经验，聚焦“自主游戏中幼儿动作发展观察的难点与解决策略”各抒己见。

讨论结束后，小组代表现场交流了研讨形成的观点与建议，思维的碰撞不仅梳理出观察幼儿动作发展时的共性问题，还提出了一系列切实可行的解决方案，为后续幼儿运动观察工作的优化完善奠定了坚实基础。

专业引领，明晰实践方向

曹欢老师针对后续实践提出四点建议：一是践行“等待”观察原则，摒弃即时干预，给予幼儿自主探索空间；二是坚守“儿童为本”观察初心，以平等参与者融入活动，尊重幼儿个体差异与主体性；三是强化专业知识支撑，系统学习相关文件中幼儿动作发展内容，提升解读与判断能力；四是秉持“实用高效”工具逻辑，选择简化记录、精准捕捉关键信息的观察工具。

张含萍老师对本次活动的内容给予了肯定，同时，强调教师应通过日常教学问题反思、研修学习、外出培训及自我学习提升技能，倡议老师们借助群组讨论与专题学习实现成长，期待两年研修后教师专业能力显著提升，并在中心组竞聘中展现成果。

本次教研活动的开展，不仅为温江区幼教二级健康联组的教师们厘清了在自主游戏中观察与支持幼儿动作发展的具体路径，更在集体研思中凝聚了“以专业赋能幼儿动作发展”的共同信念，为后续持续深入的教研行动注入了坚实的动力与信心。（张红）