环境无声，教育有痕。如果环境会说话，那么班级里的每一种材料、每一隅空间，都蕴藏着无限成长的可能……班级文化是校园文化的重要组成部分，是凝聚集体力量、激发学生自信心与创造精神的重要载体。为深入推进“五育”并举，促进学生全面发展，营造富有特校特色的育人氛围，提升班级文化建设水平，切实增强教师班级环境创设的专业能力，秉持“交流互鉴、协同发展”的理念，成都市温江区特殊教育学校（以下简称“温江特校”）于2025年11月3日开展了班级文化评比活动。

亮点互学，共研并进

本次评比以“走现场、听讲解、聚点评”的形式展开，各班教师围绕主题墙与区域环境，从学生发展特点、材料投放及空间设计等角度，全面分享班级环创的思路与过程。每一个班级都如一个独特的小世界，老师们在观摩中相互学习、汲取亮点、获得启发。大家基于学生年龄特点与发展水平，精心投放适宜材料，营造出温馨有意境、富有童趣的游戏环境，以爱心与智慧共同营造孩子们成长中的另一个“家”。

巧思环创，浸润美好

清晨的遇见

多样的签到方式，让每一个清晨的脚步都成为成长的仪式。正如教育学者所说：“日常仪式是儿童情感安全的重要基石。”学校的晨间签到将仪式感与童趣巧妙融合，为一天的学习与探索拉开了温馨的序幕。

会说话的墙

一面墙，反映孩子的兴趣与需要；一面墙，蕴含班级独特的教育文化；一面墙，让孩子成为环境的主人，放飞心中的愿望。

在温馨而充满活力的教室里，每一面墙不仅是色彩的呈现，更是孩子成长的见证者与引导者，是课程活动的痕迹，是成长路上的足迹。

成长的乐园

班级环境融合了童趣作品与实用引导，既有孩子们充满想象力的创作，也有教师精心设计的提示与互动元素，共同构建出一个支持成长、激发探索的温馨空间。那些色彩缤纷、形态各异的作品，生动展现着孩子们探索与表达的成果；特奥奖状、训练剪影，无声地诉说着每一位特奥健儿的努力与成长。

自然角的课堂

自然角是孩子们观察、发现与照料的天地，也是一场关于生命的启蒙。“这些小小的角落，让孩子在照顾中学会责任，在观察中理解自然。”环境在此悄然化作科学与生命教育的生动课堂。

康复角

每一件康复器材，都蕴藏着无限成长的可能。在奇思妙想之间，是不断的惊喜新起点。孩子们的活动痕迹、探究学习的历程，都被悉心收藏与呈现。

聚焦点评，蓄力前行

这是一场关于“环境与人”的温暖对话。老师们分享各自的环创心得，教育智慧在交流中流淌，专业成长在探讨中悄然发生。温江特校将继续俯身倾听童声的每一次回响，敏锐捕捉成长的每一个珍贵瞬间。此次观摩评比不仅展现了教师们的教育智慧，更彰显了“环境即教育”的核心理念。未来，该校将继续以“向阳教育”为指引，让环境创设更贴近学生的生活经验，以儿童的视角为标尺，让环境真正浸润美好童年。

一点一滴皆用心，一角一落皆巧思，一墙一景皆教育。无声的环境，孕育有声的成长，让我们继续，同探索、共成长。（黄小林 李倩）