四季之美，在于各展其韵、生生不息；教育之美，在于因材施教、温暖护航。11月5日下午，成都市东城根街小学开展了主题为 “看见行为背后的需求”德育专题分享活动。全校班主任老师齐聚一堂，共探育人良方。

如何读懂孩子行为背后的真实需求？如何用科学策略为他们搭建成长阶梯？活动伊始，四年级级部长任思宇老师就本次分享活动的初衷进行简要说明，希望通过经验交流，让每一位孩子都能在理解与支持中向阳生长。

认知之思，共情需求

任思宇分享了“OK手势情绪约定+课后复盘”的引导策略——当孩子出现情绪敏感时，通过专属手势允许其短暂休息，课后共同复盘情绪来源，助其学会自我调节；邹卓君老师拆解了“停（降温情绪）-问（理解诉求）-教（社交技能）”的三步冲突调解法，帮学生区分“无意碰撞”与“故意攻击”，学会用语言替代拳头；吴若晗老师呈现了“师-生-家三方协同”模式——老师贴合学生爱好搭建分享平台，同学主动请教破冰，家长正向反馈，让学生学会从“用冲突对抗”转向“用温和表达”；胡丽苹老师介绍了“一分钟奇迹（累计安静时长重建自信）—预演安全出口（情绪疏导）—责任疗法（承担卫生检查任务培养自控）”的家校共育策略，用持续陪伴融化家庭沟通壁垒。

策略之思，共探路径

罗叶老师以真实情境为切入点，组织班主任开展深度研讨：先呈现学生爆发情绪的具体场景，再引导小组讨论“学生行为背后需求”“应急处理步骤”“家校协作方式”，各小组就学到的策略各抒己见。

小组代表分享后，罗叶和大家梳理共识，针对这一案例逐一分析心理需求，给出“安全第一（阻断危机）—共情联结（解码情绪）—聚焦解决（赋予方法）”的分步策略，并强调“安全优先、技能教授、家校同频”的核心原则，将研讨成果转化为可落地的支持方案。

支持之思，共护成长

活动最后，副校长王懿高度评价本次德育分享，王懿希望老师们“用真心懂孩子，下真功研策略，真践行暖成长”，点赞老师们以案例分享传递对孩子的“真心”、以策略研讨打磨专业“真功”、以家校协作落实教育“真践行”，并提出“抓重点、重细节、成体系”的后续工作方向，鼓励教师持续深耕，为孩子搭建“理解+专业”的成长桥梁。

东城根街小学教师将继续怀揣对每一个生命的敬畏与关爱，深耕不辍、笃行不怠，用专业与温暖为孩子们搭建成长桥梁，赋能他们绽放独特光彩！（赖波 王林莹）