为深化幼儿园教科研工作，以课题研究驱动保教质量提升，2025年11月10日上午，温江区鱼凫幼儿园及林泉分园联合举办区级课题开题论证会。温江区政府督学肖蕾、区教育科学研究院幼教教研员张含萍、科研教研员冯文霞受邀出席，两园课题组成员共同参与，共研共进，开启科研引领实践的新篇章。

立项启新程 研究正当时

会议伊始，温江区教育科学研究院科研教研员冯文霞老师宣读两项区级课题立项通知书，正式启动《促进幼儿交往习惯养成的“三生”德育课程建构与实践策略研究》与《AI赋能幼儿园情境式安全教育活动的应用探析》课题研究工作。 此次立项标志着鱼凫幼儿园在教育科研领域迈出新的步伐，也为园所发展注入持续动力。

聚焦真问题 深耕研究路

在开题陈述环节，两位课题负责人围绕研究背景、目标与内容等进行系统阐述。

“三生”德育深耕，构建系统育人新体系 

《促进幼儿交往习惯养成的“三生”德育课程建构与实践策略研究》以“生命·生活·生长”为核心理念，系统构建幼儿园德育课程体系。课题旨在破解德育内容零散、教师支持不足等难题，构建浸润于一日生活的园本德育实践路径，引导幼儿在真实交往中理解尊重、学会合作、体认责任，为社会化发展奠定坚实根基。

AI赋能安全教育，构建智慧育人新样态

《AI赋能幼儿园情境式安全教育活动的应用探析》课题致力于探索人工智能技术在幼儿安全教育中的创新应用。该研究聚焦当前安全教育中存在的形式单一、资源匮乏、评价模糊等问题，通过AI技术生成情境化、游戏化的安全教学资源，构建“技术+情境+体验”融合的安全教育新模式，助力幼儿在沉浸式互动中提升自我保护意识与能力。

专家明方向 评议促提升

针对《促进幼儿交往习惯养成的“三生”德育课程建构与实践策略研究》，专家强调一是聚焦研究重点，建议明确以“幼儿交往习惯养成”为研究核心，将“三生”德育课程建构作为实现路径，厘清二者的主从关系。二是优化问题导向，在研究视角中需补充幼儿在交往习惯养成中的具体表现与发展需求，增强研究的针对性。三是注重课程衔接，应明确本研究与幼儿园现有课程体系的融合点，实现“三生”理念的有机融入，避免课程重复建设。四是细化概念界定，应对“交往习惯养成”的内涵进行具体阐释，重点描述其在不同年龄段可观察的行为样态，为课程实施与效果评价提供依据。

针对《AI赋能幼儿园情境式安全教育活动的应用探析》课题，专家组建议：一是立足儿童视角，系统阐释AI技术在安全教育中的核心价值与应用领域，突出其在提升教育实效方面的独特优势。二是聚焦研究重点，明确以“情境式安全教育活动”为核心载体，厘清其在目标设定、实施路径与评价方式等方面与常规教学活动的本质区别。三是完善实施路径，建立分场景、分层次的实践框架，重点探索AI技术在活动各环节的具体应用策略，形成具有推广价值的典型案例。

聚力表决心 实干促成效

鱼凫幼儿园副园长潘峰与林泉分园执行园长杜雪代表课题组作表态发言。潘峰副园长简要回顾了课题研究的前期历程，并表示课题组将认真梳理、吸纳专家意见，进一步优化研究方案，聚焦核心问题，扎实推进后续研究工作。

鱼凫幼儿园林泉分园副园长杜雪指出，专家们的指导为课题研究明确了方向，研究团队将立足教育实践，聚焦“情境化安全教育活动”这一核心，努力形成具有实践价值的研究成果，通过AI技术引领教学改革，实现师幼共同成长。

本次会议不仅为两项课题的深入研究奠定了坚实基础，更展现了鱼凫幼儿园及鱼凫幼儿园林泉分园以科研促发展、以创新求突破的坚定决心。期待课题组在未来的研究实践中深耕细作，将理论探索转化为育人实效，为推动幼儿园高质量发展注入新的活力，为幼儿的全面成长谱写新的篇章。（张红 龙官杰）