近年来，我国学前融合教育在政策推动下快速发展，越来越多的特殊需要幼儿进入普通幼儿园随班就读。幼儿园阶段是特殊需要儿童发展的关键期，如何帮助他们顺利适应集体生活、缩小发展差距，是基础教育的重要课题。

在融合教育工作中，成都市双流区公兴幼儿园以“促进融合、挖掘潜能、满足需求、和谐发展”为课程目标，以随班就读课程与资源室课程为核心内容，依据相关文件要求，接受了市教育局组织的专家评定，经评定及公示无异议，最终获评成都市融合教育试验园。

肯定：星光不负赶路人

2025年9月11日，在成都市双流区教育局主办的“特殊教育改革实验区推进会·幼儿园保育教育质量提升实验区推进会暨2025年学前融合教育第二期师资培训会”上，公兴幼儿园教师何丹分享了案例《从分离到协同：迈向“教康整合”的IEP实践》，探讨教育康复与幼儿园一日活动的有机融合路径，强调家庭、幼儿园和社会之间在IEP制定中的协作机制。

会议对在融合教育领域表现突出的教师及团队予以表彰，其中公兴幼儿园教师何丹、杨春兰、杨丽娟荣获“特等奖”。这份肯定既是对公兴幼儿园融合教育工作的鼓励，更给予了公兴幼儿园教师继续奔赴探索融合教育的力量。

感慨：探索融合之径

何丹、杨春兰、杨丽娟主要围绕“家园社”如何协同实现教育康复整合进行了探索，通过多方协同合作的方式，确保幼儿能获得最适合自己的教育资源和支持，从而在多方面得到均衡发展。这种整合资源的模式不仅有助于提高教育质量，还能够为有特殊需求的幼儿提供更加全面和个性化的关怀。

感动：班级融合见成效

经过不断的协同干预与个性化支持，特殊需求幼儿在语言表达、精细动作、集体融入等方面均取得显著进步，班级融合的成效逐步显现，真正实现了“让每个幼儿都能获得适宜发展”的教育目标。

未来，公兴幼儿园将持续努力，为在园的特殊需要幼儿提供适宜的支持，为每一位幼儿后继学习和终身发展奠定良好的基础。（江蕾）